Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

La comprensión y el aprendizaje
a partir de libros escolares.
Mejorando la efectividad del texto escolar
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Celia Fabiana Galvalisi
Resumen
ceptando la concepción de la lectura como un proceso interaccional, esta ponencia
expone los resultados de una serie de investigaciones básicas y aplicadas1 A
que
se enmarcan dentro de la línea de diseño y reorganización textual orientada a la
mejora del texto escolar.
En general, las modificaciones que se realizan para mejorar la organización textual se dirigen
especialmente a la estructura del texto y a la organización del contenido, en función de los
aportes de la Psicología Cognitiva y la Psicolingüística.
Metodológicamente se trabajó con los textos y con grupos de estudiantes; se tomaron textos
correspondientes al octavo grado del ciclo básico y al décimo y duodécimo del ciclo de especialización,
en sus versiones originales y sobre ellos se prepararon versiones mejoradas.
El procedimiento seguido para elaborar las versiones adaptadas o mejoradas responde a
una integración de las metodologías de análisis generalistas y de revisores expertos. Con
los estudiantes se trabajaron las variables: nivel de comprensión lectora general y nivel de
conocimientos previos específicos –previo a la lectura de las versiones–, y nivel de comprensión
lectora específica –posterior a la lectura de los dos tipos de versiones–.
Por último, los resultados mostraron que las ayudas que ofrecían las versiones adaptadas
ayudaron a los estudiantes a desempeñarse mejor en comprensión lectora, especialmente
los que disponían de buena capacidad lectora, también fueron mejor aprovechadas por los
estudiantes de grados superiores, tanto por aquellos con muchos como con escasos conocimientos
previos.
1 Corresponden a los estudios realizados a través de becas otorgadas por el Concejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas (CONICET) de la República Argentina.
Tema 1 Didáctica