Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

El libro de texto desde las competencias comunicativas para el aprendizaje...
gramas de estudio “Producir textos escritos en los que se apliquen las normas morfológicas
y sintácticas del español” (Morales, 2006,43) y otro más, relacionado con el dominio teórico
de la morfología y la sintaxis: “Clasificar las palabras desde el punto de vista morfológico y
sintáctico” (Morales, 2006,43).
Después de esta introducción aparecen los distintos temas, en el caso de la gramática se desarrollan
once temas, cinco sobre morfología y seis sobre sintaxis. Cada tema se desenvuelve
de manera semejante. Una guía de trabajo donde se le pide al estudiantado que explique
el tema que va a estudiarse, una definición de la categoría gramatical, ejemplos de estos,
los tipos en que se divide la categoría, por ejemplo en los pronombres personales, los que
corresponde a la primera, segunda y tercera persona, tanto en singular como en plural y
finalmente un cuadro donde se resume su función. Todo ello en una página. A continuación
vienen los ejercicios, que consisten en reconocer en un fragmento la categoría estudiada,
clasificar lo encontrado y oraciones en las que debe sustituir una palabra por otra o completar
con la categoría estudiada.
Como se puede desprender de los ejercicios de la unidad de gramática, hay un interés por
que el alumnado cumpla el segundo objetivo enunciado, el de clasificar las palabras y no el
de producir textos, los ejercicios buscan el reconocimiento y la clasificación y no la producción
escrita.
En la parte de Producción textual, al igual que en el anterior texto analizado de Guillermo
González, una vez leída la teoría sobre el tema se le pide al estudiantado que escriba, así
redactan una carta formal o un resumen. En la parte de producciones artísticas, como cuentos
o guiones dramáticos, no se les pide que escriban un cuento o un guión, solo les proporciona
la teoría sobre cómo se elabora este tipo de producción.
Una vez más se observa cómo los autores de los libros de texto asumen que con la explicación
de la teoría y una práctica, el grupo de jóvenes puede asumir el conocimiento y luego
aplicarlo en su vida de manera adecuada, de acuerdo con el contexto en que lo necesite hacer.
Con respecto a la literatura, se sigue el mismo esquema: desarrollo para explicar el análisis
del texto literario en una página y ejercicio de comprensión en otra página.
Este libro se caracteriza por desarrollar cada uno de los temas en dos páginas, la primera
para la teoría y la segunda para las actividades desarrolladas por los estudiantes. De los
libros estudiados hasta ahora este es el que presenta el contenido más limitado, simplificado
y fragmentado, quedándose en la definición del tema y en una caracterización. Pero,
por otro lado es el que cuida más la presentación gráfica, utilizando colores en sus páginas
e ilustraciones agradables para cada lección, como se observa en esta con la que se inicia
la parte de gramática.
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Tema 1 Didáctica