Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

Discurso argumentativo: contraste entre las nociones en textos escolares...
nando que un discurso de este tipo debe considerar o presentar elementos como: puntos
de vista diferentes y argumentos.
4. Propósitos
En esta última categoría, se presenta la definición en torno al propósito que persigue un
discurso del tipo argumentativo, especificando y explicitando para cada uno de los textos la
manera de referirse a esta categoría.
Cuadro 8
Propósitos
Mineduc “…convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a los receptores del
discurso acerca de la validez de nuestras posiciones” (P. 24).
Marenostrum “Normalmente junto con exponer nuestros puntos de vista queremos convencer
a nuestros interlocutores de que estos puntos son válidos y correctos” (P. 20).
“… los textos argumentativos tienen por función persuadir al receptor o
interlocutor sobre la conveniencia, utilidad o justeza de una idea, hecho o
interpretación de la realidad” (P. 50).
Santillana “…la argumentación la reconocemos por su finalidad de convencer o persuadir
a un receptor. […] se usa convencer cuando se busca lograr la adhesión del
receptor mediante razones que apelan al intelecto, en cambio, se usa persuadir
cuando se busca lograr la adhesión mediante la manipulación de las emociones”
(P. 120).
En los propósitos del discurso argumentativo, el Mineduc plantea que un tipo de discurso de
esta índole tiene por finalidad convencer razonadamente y persuadir afectivamente en los
receptores, lo que se relaciona directamente con los componentes de DA, según lo que se
evidencia en el programa de estudio del nivel. Por otra parte, la editorial Marenostrum realiza
caracterización general para aludir al propósito de este discurso, haciéndose en algunas
partes más explícitas que en otras, señalando como propósitos convencer y persuadir. En
lo que respecta a la editorial Santillana, podemos mencionar que hace alusión de manera
evidente los propósitos de convencer y persuadir, desarrollando cada uno de ellos de manera
independiente.
Conclusiones
Los Planes y Programas de estudio funcionan como un documento que rige los CMO y OF que
debieran trabajarse durante la enseñanza, y los TE entregados por el Mineduc debieran hacer
alusión o trabajar los conceptos que en el programa respectivo se señalan.
Al haber realizado un contraste entre programa de estudio y los TE se ha logrado constatar
que existe gran heterogeneidad referente a los conceptos que se manejan en ambos textos.
En el programa de estudio se manejan ciertos conceptos y/o definiciones para referirse al
DA, que claramente no se asemejan en su totalidad con los planteamientos presentes en los
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Tema 2 Análisis de Contenidos