Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

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Isabel Gallardo
(Morales. 2006. 42)
Ninguno de los tres textos estudiados hasta ahora aclara la teoría pedagógica o el objetivo
que persigue. Tienden a presentar un aprendizaje conductista, donde se presenta una información
y se espera que el estudiantado conteste vertiendo la misma información en los
ejercicios o actividades. Aunque algunos procuran desarrollar las habilidades comunicativas
del grupo estudiantil, no lo consiguen, pues su interés es contenidista y la teoría es la parte
central del texto, dejando de lado la práctica de las habilidades comunicativas a ejercicios de
pregunta-respuesta, donde se contesta con lo que el mismo texto dice, con poca posibilidad
de creación y práctica tantos de las habilidades lectoras, escritas, orales como de escucha.
Tal como lo afirma la investigadora Marta Rojas, estos libros se asumen “como un sustituto
del programa y la mayoría de los educadores se limitan a reproducir los conocimientos, ya
de por sí idealizados y fragmentados en los libros” (Rojas, 1998,123), sin haberlos analizado,
sin observar que estos no buscan que el estudiante sea un usuario competente de su lengua
y que en ellos solo se enseñe a repetir los conocimientos.
Otra opción: el texto de la UNED
El libro Español para 7º, elaborado por Isabel Gallardo y Silvia Méndez, es una opción distinta
de libro de texto, basado en el desarrollo de las competencias comunicativas: leer, escribir,
hablar y escuchar. Este se confeccionó pensando en los estudiantes que se preparan a distancia
en el Colegio Nacional a Distancia quienes se caracterizan por haber abandonado la
educación formal en algún momento de sus vidas, por ser mayores de edad, por trabajar para