Seminario Internacional sobre textos de ... - Textos Escolares

¿Cuál es el rol del texto escolar en el desarrollo de habilidades lingüísticas?
estudio realizado por el Mineduc (2003) plantea que pese a que los textos escolares traen
ejercicios, evaluaciones, experimentos y métodos de estudio, los profesores de enseñanza
media los usan, principalmente para enseñar contenidos y los escolares, para copiarlos en
sus cuadernos. La investigación demostró que, en general, tanto docentes como escolares
tienen una buena evaluación del material, pero que este no se aprovecha en todo su potencial;
por ejemplo, en el área de las actividades sugeridas, cerca de la mitad de los profesores de
Ciencias –entre el 40% y el 50%– escasamente usa o no usa los experimentos que aparecen
en los libros; asimismo, una cifra cercana al 45% –dependiendo de cada curso– sigue poco
o nada las recomendaciones de evaluación para los alumnos.
El texto escolar como instrumento estratégico
El TE cumple una función mediadora entre los estudiantes y los contenidos y habilidades que
se deben desarrollar en Lenguaje y Comunicación, siempre y cuando su utilización no se ciña
a la completación de las actividades página a página que ofrece, de acuerdo a un modelo
mecánico del aprendizaje. El TE puede constituirse en un espacio de reflexión permanente,
de trabajo cooperativo y colaborativo, siempre y cuando el docente lo utilice como una herramienta
estratégica, es decir, intencionado hacia el desarrollo de las habilidades lingüísticas
que el texto escolar propone o a aquellas que considera que necesitan mayor desarrollo y/o
profundización, luego de un análisis de las necesidades de aprendizaje específicas de sus
estudiantes. De este modo, se resolvería el tema –tan criticado– que el TE es un material
que no recoge las variaciones intra e interindividuales. El profesor en sus diferentes roles
al interior de la sala de clase, como mediador del aprendizaje, generador de aprendizajes
significativos, constructor de situaciones desafiantes para sus estudiantes, investigador en la
acción y reformulador de situaciones de aula es el responsable de utilizar provechosamente
el material que el estado le proporciona.
Específicamente, las habilidades lingüísticas pueden desarrollarse utilizando el TE, mediante
diversas acciones intencionadas orientadas a utilizar la lengua en la sala de clases, desde
una perspectiva integral, social, situada, comunicativa y reflexiva.
El estudio
El trabajo que se presenta a continuación corresponde a un estudio de caso en que se analiza
la explotación didáctica que realiza un profesor de educación básica en una clase de Lenguaje
y Comunicación de 4º año básico, utilizando una unidad que propone el TE. Dicha unidad
está organizada en torno a un cuento central, con actividades que desarrollan la expresión
oral, la comprensión, producción de textos escritos y actividades en torno a la lengua, todo
en un esquema comunicativo, social, situado y dialógico.
A poco de avanzar en las actividades que propone el TE, el docente se da cuenta que los
estudiantes no realizan correctamente las actividades, puesto que no comprenden sus
instrucciones.
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Tema 1 Didáctica