Auditorium - Associazione Italiana di Epidemiologia

poster 8 settembre
PROGETTO DI PREVENZIONE DEL FUMO DI TABACCO NEGLI
STUDENTI DI SCUOLA MEDIA SUPERIORE
Anna Bergamaschi 2 , Silvana Girolomini 1 , Mariasilvia Di Marco 1
1 2
Istituto Oncologico Romagnolo; Università degli Studi di Bologna – Dipartimento di
Medicina e Sanità Pubblica
Introduzione
La peer education è una metodologia educativa relativamente recente, ma già diffusa
nell’ambito della prevenzione dei comportamenti a rischio; essa consiste nel formare e
responsabilizzare alcuni ragazzi per poi reinserirli nel gruppo di appartenenza dove
svilupperanno precisi percorsi educativo-formativi con i propri coetanei. Tale
metodologia è sperimentata, per la prevenzione del tabagismo nel corrente anno
scolastico 2004-05 presso l’Istituto Tecnico Commerciale di Morciano (RN); le
insegnanti in accordo con gli studenti, hanno selezionato 10 ragazzi (3 maschi e 7
femmine) di classi terza e quarta che partecipano al corso preparatorio per attuare il
percorso di mutua formazione e accoglienza alle classi prime dell’anno scolastico
successivo.
Metodi e Risultati
Gli incontri sulla prevenzione del fumo di tabacco rivolti ai tutor sono tenuti da
operatori IOR. Il numero complessivo d’incontri formativi é quattro: tre precedenti
l’accoglienza alle classi prime e uno successivo di verifica. Le tematiche affrontate nei
primi due momenti formativi sono state: aspetti nocivi del fumo e relative conoscenze,
vissuti, atteggiamenti, concetti di salute, malattia e dipendenza. Nel primo incontro é
stato svolto un brain-storming da cui é emerso che i ragazzi connotano in maniera
ambivalente il termine fumo, lo associano prevalentemente a malessere, autolesionismo,
ma anche ad anti-stress e “sentirsi grande”. Il concetto di dipendenza é associato al “non
saper decidere”, a incoscienza, a incontrollabilità. La salute é percepita come “bene da
salvaguardare”, ma anche “difficile da mantenere”. Sono stati realizzati role-playing per
drammatizzare situazioni tipo (in discoteca, tra amici, per conquistare una ragazza)
sull’offerta e il rifiuto della sigaretta con il fine di potenziare le abilità comunicative dei
ragazzi. Nel secondo incontro gli studenti hanno fatto una seduta di rilassamento con
l’obiettivo di fornire una risposta alternativa al fumo visto come “anti-stress”. Sono stati
autosomministrati anche dei questionari al fine di saggiare le loro opinioni: il 60%
afferma che “la sigaretta é un grave problema sociale” e “non comincerò mai a fumare”;
per il 40% la sigaretta é una schiavitù, il 100% dichiara di non fumare pur avendo il
60% fumatori in famiglia; il 100% ritiene che il fumo sia dannoso per la salute e che sia
una droga; il 70% dichiara che la sigaretta provoca dipendenza; mentre soltanto il 30%
afferma che l’alcol é una droga e per il 40% provoca dipendenza. Le maggiori
conoscenze espresse sul fumo di tabacco confermano la maggiore diffusione
d’interventi educativi effettuati sull’argomento. Alla domanda “Ti piace fumare?” il
90% ha risposto sì, pur avendo dichiarato di non essere fumatore: probabilmente, questi
ragazzi non sono fumatori abituali, ma occasionali, pertanto non si ritengono tali.
Conclusione
Gli interventi di prevenzione nella scuola dovrebbero essere continuativi ed inseriti nel
Piano dell’Offerta Formativa per motivare e sostenere i tutor durante il percorso;
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