Edição Nº 19 - Uneb

EDUCAÇÃO E PLURALIDADE CULTURAL:
APRESENTAÇÃO
EDUCAÇÃO E PLURALIDADE CULTURAL é o tema do número
19 da Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, organizado em
colaboração com a linha de pesquisa Processos civilizatórios: Educação,
Memória Social e Pluralidade Cultural – PROCEMP – do Mestrado
em Educação e Contemporaneidade. A pluralidade cultural é um dos temas
centrais do Mestrado, especificamente através do Projeto Memória da Educação
na Bahia – PROMEBA – e do Programa Descolonização e Educação
– PRODESE, iniciativas criadas no âmbito do Departamento de Educação I,
cuja interação acadêmico-científica teve seu principal desdobramento no Programa
de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade.
De acordo com o documento elaborado para a criação do Programa de
Pós-Graduação, em 1998, esta linha de pesquisa tem como princípios
norteadores o respeito à alteridade e à diversidade, reconhecendo as diversas
vertentes civilizatórias da população brasileira, considerando seus conhecimentos
e valores, ou seja, o universo simbólico das mesmas, capazes de gerar
novas linguagens pedagógicas, trabalhando com as ferramentas da História e
Memória Social.
A construção da igualdade (elemento necessário à consolidação de uma
cidadania brasileira nos marcos desejados de uma sociedade democrática)
passa pela afirmação de identidade e pelo reconhecimento da diversidade
humana (que, naturalmente, não se reduz a uma questão morfológica ou
fenotípica). Aqui, identidade é tomada como resultante de formas de inclusão
em diversos círculos de solidariedade – gênero, raça, etnia, religião, etc – dos
quais as pessoas se sentem parte.
Estes “círculos de inclusão” criam “espaços”, “territórios”, fazendo iguais
seus membros, e preparam os elementos e práticas necessários para a luta pela
inclusão nos círculos mais amplos: da cidadania, nacionalidade e humanidade.
Com este pressuposto, a análise das instituições pedagógicas e do seu
papel na sociedade se amplia para incluir (além da história da construção do
sistema escolar no Brasil e na Bahia e da sua afirmação, enquanto elemento
necessário à cidadania e, portanto, direito de todos) os modos de sociabilidade,
constituídos pelos contínuos civilizatórios e povos plurais diversos, assim
como os segmentos da população, cuja voz ou projeto de vida, geralmente,
não é considerado ou é formalmente deixado de lado. Com isto, se quer
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 12, n. 19, p. 11-16, jan./jun., 2003
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