Práticas pedagógicas, cultura, história e tradição: um relato da experiência educativa em Novos Alagados Talvez a maior questão de todas seja a democratização daquilo que nós, educadores, aprendemos na vida e nos bancos das universidades e cursos que freqüentamos. O nosso saber tem uma função social. Ele precisa ser difundido para que outros o encontrem e façam uso dele da melhor forma possível em suas vidas. Espero que essas páginas sejam uma provocação a outros educadores que podem contribuir para fazer da nossa sociedade um lugar de convivência e de respeito à pluralidade cultural da qual fazemos parte, inclusive questionando a velha ordem que segrega os pobres cada vez mais a espaços de abandono. REFERÊNCIAS ANDRADE, Mário de. A lição do Amigo: cartas de Mário de Andrade a Carlos Drummond de Andrade. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, <strong>19</strong>88. A TARDE, Salvador, 28 out., 2001. Caderno A Bahia e o petróleo, p.12-13. AZEVEDO, Paulo Ormindo de. Inventário de Proteção do Acervo Cultural da Bahia: monumentos do município de Salvador. 3. ed. Salvador: Secretaria de Cultura e Turismo: IPAC, <strong>19</strong>97. v. 1. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília, DF: MEC/SEF, <strong>19</strong>97. BUENO, Eduardo. Capitães do Brasil. Rio de Janeiro, RJ: Objetiva, <strong>19</strong>98. CARVALHO, Hermínio Bello de. O canto do Pajé: Villa-Lobos e a música popular brasileira. Rio de Janeiro, RJ: Espaço e Tempo: Metal Leve, <strong>19</strong>88. CARVALHO, Maria Rosário. A Baía de Todos os Santos no século XVI sob o olhar Jesuítico. In: FORMIGLI, Ana Lúcia Menezes (org.). Parque Metropolitano de Pirajá: história, natureza e cultura. Salvador: Centro de Educação Ambiental São Bartolomeu, <strong>19</strong>98. p. 37-51. (Coleção Cadernos do Parque). ESPINHEIRA, Gey. O Parque São Bartolomeu: esquecimento e memória. In: FORMIGLI, Ana Lúcia Menezes (org.). Parque Metropolitano de Pirajá: história, natureza e cultura. Salvador: Centro de Educação Ambiental São Bartolomeu, <strong>19</strong>98. p. 23-37. (Coleção Cadernos do Parque). FÁVERO, Maria de Lourdes de Albuquerque; BRITO, Jader de Medeiros (ufrgs). Dicionário de educadores do Brasil. Rio de Janeiro, RJ: Editora UFRJ: MEC-INEP, <strong>19</strong>99. FORMIGLI, Ana Lúcia Menezes (org.). Parque Metropolitano de Pirajá: história, natureza e cultura. Salvador: Centro de Educação Ambiental São Bartolomeu, <strong>19</strong>98. (Coleção Cadernos do Parque). FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 6. ed. São Paulo, SP: Paz e Terra, <strong>19</strong>82. GIUSSANI, Luigi. Educar é um risco: como criação de personalidade e de história. São Paulo, SP: Companhia Ilimitada, 2000a. _____. O Senso Religioso. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2000b. LUZ, Marco Aurélio. Agadá: dinâmica da civilização africano-brasileira. 2. ed. Salvador: Edufba, 2000. LUZ, Narcimária Correia do Patrocínio. Opa Aiyê Orun: urge uma ética do futuro para a educação contemporânea. Sementes: caderno de pesquisa. Salvador, v. 3, n. 5/6, p 75-87, jan./dez., 2002. NASCIMENTO, Abdias do. Quilombismo. Petrópolis: Vozes, <strong>19</strong>80. NILDECOFF, María Teresa. Uma escola para o povo. 28. ed. São Paulo, SP: Brasiliense, <strong>19</strong>88. PAIM, Zilda. Relicário Popular. Salvador: Secretaria da Cultura e Turismo: EGBA, <strong>19</strong>99. PEDROTTI, Dario. La favela di Novos Alagados: progetto di una cellula abitativa. Trento., 2000. Tesi (Laurea) – Universitá Degli Studi di Trento, 2000. PLATAFORMA quer resolver questão da posse de terra. A Tarde, Salvador, <strong>19</strong> out., <strong>19</strong>95. 132 Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 12, n. <strong>19</strong>, p. 113-133, jan./jun., 2003
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