Edição Nº 19 - Uneb

iniciativa de publicar cinco deles neste número da Revista da FAEEBA tem
como objetivo não apenas registrar a realização do evento, mas, principalmente,
trazer o debate para o público da Revista e dar início, assim, às ações
no espírito da Lei 10.639 de janeiro de 2003.
Os cinco textos são: O acesso de negros às universidades públicas, de
Antonio Sérgio Alfredo Guimarães; Relações econômicas no Atlântico Sul:
evolução no início do século XXI, de José Manuel Gonçalves; Angola pósguerra:
novos e velhos desafios, de José Octávio Serra Van-Dúnem; Conexão
atlântica: história, memória e identidade, de Ubiratan Castro de
Araújo; Valores civilizatórios afro-brasileiros, políticas educacionais e
currículos escolares, de Wilson Roberto de Mattos.
Finalmente, para encerrar esta apresentação, cabe uma palavra sobre o
Programa Descolonização e Educação – PRODESE. Criado em 1999, no âmbito
do Departamento de Educação I, o programa desenvolve produções acadêmico-científicas
no contexto da diversidade étnico-cultural das Américas. Essas
produções vêm fomentando pesquisas, estudos e atividades de ensino e extensão,
baseados numa ética que permita a garantia da coexistência e expressão
territorial dos contínuos civilizatórios que caracterizam esse continente.
O programa agrega estudiosos e pesquisadores que produzem participações
criativas, com vistas a superar os paradigmas neocoloniais e etnocêntricos
que estruturam a política de educação no Brasil, além de elaborar e difundir
conhecimentos sobre educação no que se refere às alteridades civilizatórias
que constituem a formação social brasileira.
Quando adotamos o conceito de descolonização, nos inspiramos um pouco
na perspectiva de Frantz Fanon (Os condenados da Terra. Rio de Janeiro,
RJ: Civilização Brasileira, 1968, p.21) de que: “... a descolonização jamais
passa despercebida porque atinge o ser, modifica fundamentalmente o ser,
transforma espectadores sobrecarregados de inessencialidade em atores privilegiados,
colhidos de modo quase grandioso pela roda viva da história. Introduz
no ser um ritmo próprio, transmitido por homens novos, uma linguagem,
uma nova humanidade. A descolonização é, em verdade, criação de
homens novos. Há portanto na descolonização a exigência de um reexame
integral da situação colonial.”
Descolonização e Educação é uma iniciativa que procura restituir aos descendentes
das populações aborígines e africanas a compreensão e a dignidade
de seu sistema de pensamento, de sua alteridade própria, civilização, elaborações
intelectuais e estratégias políticas positivas de ação .
O programa abriga atividades de ensino, pesquisa e extensão que se alimentam
do complexo sistema simbólico africano e aborígine, o qual levou
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 12, n. 19, p. 11-16, jan./jun., 2003
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