Edição Nº 19 - Uneb

educativa em Novos Alagados, descreve a experiência educativa desenvolvida
em projetos sociais de Novos Alagados, subúrbio de Salvador, com crianças
e adolescentes da área, baseando-se na valorização das tradições culturais
da Bahia.
A identidade e a relação dos baianos com o sagrado estão no cerne do
trabalho Lavagem do Bonfim: entre a produção e a invenção da festa, de
Eduardo Alfredo Morais Guimarães, procurando analisar os aspectos lúdicofestivos
que compõem a religiosidade popular na Bahia, e as investidas do
poder público e da indústria cultural, no sentido de circunscrever a “festa” a
um evento turístico.
O tema da Pluralidade Cultural e sua relação com a Educação estão presentes
nos mais variados campos:
– no meio rural, como mostra o artigo Por uma escola da roça, de Fábio
Josué Souza Santos, que faz uma crítica ao modelo pedagógico vigente na
maioria das escolas rurais do Estado da Bahia;
– no cinema, onde o texto, de Júlio César Lobo, Eurocentrismo, política
externa norte-americana e fundamentalismo islâmico no filme inglês
Com as Horas Contadas demonstra como as diferenças culturais, religiosas
e raciais são tão importantes na construção de pontos de vista quanto
as categorias econômicas, sociais e políticas;
– no ensino da língua portuguesa, como destaca o artigo Pluralidade cultural,
migração e o ensino da língua portuguesa no ensino fundamental,
de Nilce da Silva, que relaciona “identidade, língua e cultura” e “atividades
pedagógicas”, considerando a pluralidade cultural em sala de aula;
– nos costumes alimentares, em Alimentação, cultura e educação: em
busca de uma abordagem transdisciplinar, de Sandra Simone Q. Morais
Pacheco, buscando analisar a complexidade da relação homem/alimento,
situando-a para além de um ato estritamente fisiológico, a partir da
discussão acerca da importância dos aspectos culturais na formação de
hábitos alimentares dos diferentes grupos sociais.
A seção Dossiê - A conexão atlântica Brasil-África é fruto do seminário
Relações no Atlântico Sul: História e Contemporaneidade. O Mestrado
em Educação e Contemporaneidade vem, na linha de pesquisas “Processos
civilizatórios: educação, memória social e pluriculturalidade”, se debruçando
sobre as relações entre Brasil e África, em especial no que diz respeito aos
processos envolvidos na formação de uma identidade afro-brasileira.
Na UNEB, como em outros espaços acadêmicos, a análise das relações
do Brasil com a África tem sido conduzida a partir da experiência histórica da
escravidão e dos traços culturais subseqüentes. O desafio de pensar o mo-
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 12, n. 19, p. 11-16, jan./jun., 2003
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