Anais DCIMA Final

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sentido na leitura de textos multimodais de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública
municipal de Feira de Santana, Bahia. Para isso, examina e analisa o tratamento dado aos gêneros publicitários
essencialmente multimodais como objetos de ensino para as atividades de leitura na coleção de Livro Didático
Português: Linguagens. Trata-se de um estudo subsidiário de uma proposta didática para o ensino de Língua
Portuguesa, com ênfase na construção de sentido na leitura de textos multimodais, considerando a acelerada
emergência de diversos gêneros discursivos na sociedade na qual o aluno está imerso. A referida proposta
constitui-se no cerne para uma dissertação do Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS – da
Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
Em relação aos objetos de coleta, análise do livro didático, o tipo de pesquisa utilizada é a exploratória,
descritiva, documental e bibliográfica. Caracteriza-se como exploratória por ser talvez o primeiro passo num
processo de pesquisa no qual não há muita informação sobre o objeto de estudo: as competências e habilidades
de leitura dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental frente aos textos multimodais. A respeito da ausência
de hipóteses, pensamos como Cervo e Bervian (2003): “Os estudos exploratórios não elaboram hipóteses a
serem testadas no trabalho, restringindo-se a definir objetivos e buscar mais informações sobre determinado
assunto”. (CERVO; BERVIAN, 2003, p. 69). Enquadra-se ainda como documental, uma vez que nos
remetemos aos PCNs e ao Guia de Livros Didáticos do Programa Nacional do Livro Didático, conforme Gil
(2010).
1. Juntando e separando: propaganda, publicidade e texto publicitário
Para Sandmann (1999, p. 10), o termo “publicidade é usado para a venda de produtos ou serviços, e
propaganda tanto para a propagação de ideias como no sentido de publicidade”. Concordando com essa
distinção, entendemos que a publicidade apresenta uma tendência mais para o domínio comercial, no sentido
de convencimento para a aquisição de produtos ou utilização de serviços; enquanto o termo propaganda tende
mais para o domínio das ideologias, no sentido da propagação de ideias. Logo, tendo como referência o
português, o autor faz-nos a observação de que na prática, os dois conceitos recebem o tratamento de
sinônimos.
Como o objetivo de nosso trabalho consiste na construção de uma proposta inovadora para a análise
de gêneros publicitários impressos voltada para alunos do Ensino Fundamental II, empregamos a expressão
“texto publicitário” para referirmo-nos a todo e qualquer anúncio publicitário, assim, incluindo as propagandas
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