Anais DCIMA Final

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A educação do Campo, nesse jogo de interesses de disputa política contra o modelo hegemônico de
educação, não é apenas um modelo de educação, uma proposta pedagógica diferenciada para os povos do
campo, é uma ação política, parte de um projeto de desenvolvimento para o campo que contribua para o
fortalecimento da agricultura familiar, da valorização dos povos do campo com seus saberes, suas diferentes
identidades. Não há um modelo de educação estruturado, há experiências acumuladas que ajuda a trilhar
caminhos para uma concepção de educação construída a partir da luta dos Movimentos Sociais do Campo em
parceria com outras entidades.
A criação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, representa uma
conquista para os Movimentos sociais do Campo, a partir de sua criação a Educação do Campo constitui-se
como um direito garantido na lei e começa a ser discutida em outras esferas e contextos para além do espaço
de lutas dos movimentos sociais o que pode representar também um esvaziamento dos objetivos e princípios
da concepção de Educação do Campo demandada pelos movimentos sociais.
Na análise, os dados apontam que no processo de tradução do discurso B pelo discurso A, podemos
observar que as diretrizes nacionais, por estar mais próxima do embate com os movimentos sociais do campo
no contexto de sua produção, conseguiu manter mais especificidade da Educação do Campo, enquanto que as
diretrizes municipais parecem silenciar esse embate, esse silenciamento é observado nos casos de supressões
ocorridos na legislação municipal, as supressões indicam indícios de silenciamento da voz dos movimentos no
processo de sua constituição e merecem melhor aprofundamento teórico na pesquisa.
Referências:
ARROYO, Miguel G. A Educação Básica e o Movimento Social do Campo. IN: Por uma Educação do campo
/ Miguel Gonzalez Arroyo, Roseli Salete Caldart, Mônica Castagna Molina (organizadores). 5. Ed. –
Petrópolis, RJ: Vozes, 2011, pg. 65-86.
ARROYO, Miguel Gonzalez, CALDART, Roseli Salete e MOLINA, Mônica Castagna. Por uma Educação
do campo / Miguel Gonzalez Arroyo, Roseli Salete Caldart, Mônica Castagna Molina (organizadores). 5. Ed.
– Petrópolis, RJ: Vozes, 2011, p. 07-18.
CALDART, Roseli S. A Escola do Campo em Movimento. IN: Por uma Educação do campo / Miguel
Gonzalez Arroyo, Roseli Salete Caldart, Mônica Castagna Molina (organizadores). 5. Ed. – Petrópolis, RJ:
Vozes, 2011, pg. 87-132.
CALDART, Roseli Salete. Educação do Campo: notas para uma análise de percurso. II Encontro Nacional
de Pesquisa sobre Educação do Campo, Brasília/DF, 2008.
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