Anais DCIMA Final

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condições gerais de ensino, os graduandos saem das concepções teóricas e passam a funcionar como sujeitos
que têm oportunidade de tornarem-se autores que se propõem a refletir sobre suas próprias práticas. Nessa
linha de pesquisa priorizamos o professor reflexivo que durante a sua formação inclina-se para a área da
pesquisa, levantando questões importantes sobre as concepções de docência, visando à ampliação de
disciplinas acadêmicas para melhor articular as práticas de ensino.
O estagiário quando ocupa seu papel social assumido no momento de produzir o relatório, assume um
posicionamento de sujeito da ciência, exercendo, portanto o papel de divulgador dos planos de pesquisa que
devem se sobressair e funcionar como articuladores ao criar, por fim, uma tecitura de saberes metodológicos
que os formaram ao longo da graduação. Segundo Henry:
A categoria de "sujeito da ciência' ou de "sujeito do conhecimento" é uma
categoria genérica constitutiva das ideologias teóricas nas quais e pelas quais, na
prática científica, é produzida a evidência da verdade e da objetividade
científicas como tais, através da determinação do tipo de provas admitidas, das
formas de exposição e de argumentação consideradas como rigorosas etc...
(HENRY, 1992, p. 137).
Essa categoria assumida se dá por pretender produzir evidências de sentido com base no que foi
descrito. Sobretudo, havemos de considerar que nem todos os enunciados dos estagiários assumem o papel
citado anteriormente, pois nem sempre o discurso cria um efeito de sentido de “verdade” sobre o descrito. O
enunciador toma para si a “cena” do acontecimento e passa a apresentar os acontecimentos e diálogos por meio
de uma manipulação discursiva, logo os produtos escritos são engendrados de acordo com o interesse vigente.
A materialidade linguística e o conteúdo descrito evidenciam problemas ao nível de ensino, uma vez
que os relatos de experiência são subjetivos, nos quais as atividades práticas descritas são genéricas e omitem
informações importantes sobre o que é um dado de aula.
Portanto entendem-se como responsabilidade exercida dentro das práticas de estágio como atividades
que instruem e induzem os discentes a se adequarem as atividades inerentes à profissão de acordo com os
interesses do mercado. Dentro desse processo, as informações que devem aparecer dentro de um produto
escrito buscam revelar um sujeito que agirá com autoridade moral para o exercício da função, logo essa
autoridade exterior e interior deve saber descrever as vozes dos sujeitos presentes dentro do ambiente da sala
de aula, como também manipular os conhecimentos construídos ao longo da formação para, por fim, gerar um
trabalho que condicione as diferentes áreas do saber acadêmico.
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