dedicatoria

More documents

Recommendations

Info

organicidad con la cual se manifiesten las acciones y los productos de comunicación dentro de la campaña. Si bien, una campaña es un método complejo de intervención social, la penetración de sus efectos se efectúa también a través de eventos de todos los tipos: reuniones, concursos, mítines, contactos personales, etc. Al constituir una forma de intervención social, no podemos menos que aceptar que la misma ejerce una acción educativa o deseducativa sobre las personas. En otras palabras, no son importantes solamente los resultados de una campaña sino también el proceso, la forma en que se trabaja con la gente. La propuesta consiste en armar la estrategia de comunicación a partir de lo que cada sector puede o quiere escuchar en un determinado momento. Esto es, partiendo de sus intereses y necesidades actuales. Las acciones de comunicación empleadas para alcanzar el propósito de nuestra campaña se detallan en el Calendario de Eventos, en éste se describen las actividades a realizar con el grupo beneficiario. Con los habitantes de la calle Junín fue difícil contactar y realizar reuniones continuas, por cuanto los moradores no disponían de tiempo para participar en la campaña. Con quienes si trabajamos fue con los propietarios de los distintos locales comerciales, con el comité barrial, y con un grupo de habitantes de esta calle, quienes decidieron involucrarse con esta propuesta. A ellos expusimos el propósito de la campaña, visitamos su domicilio puerta a puerta, y presentamos los productos comunicativos. Respecto al calendario de eventos empleado en los colegios, se resume de la siguiente manera: 242
CALENDARIO DE EVENTOS COLEGIOS: VIRGEN DEL CONSUELO Y DORA ISELLA DÍA ACTIVIDAD Lunes - Dinámica - Presentación de campaña y productos - Aplicación de encuestas a alumnas Martes - Taller 1: Reseña Histórica y estructura Urbana del barrio San Marcos - Reflexión del taller - Evaluación del taller Miércoles - Taller 2: Lugares relevantes del barrio - Conversatorio - Reflexión del taller - Evaluación del taller Jueves - Dinámica - Taller 3: Manifestaciones Culturales del barrio - Reflexión del taller - Evaluación del taller Viernes - Presentación del video - Reflexión General - Encuestas de evaluación de campaña TIEMPO (min) 20´ 20´ 20´ 20´ 20´ RECURSOS - 1 pliego papel periódico - Marcadores - Hojas de encuestas - Planos de Quito - 3 pliegos papel periódico - Marcadores - Fotos de calles - Hojas de evaluación - 3 pliegos papel periódico - Fotos de Instituciones - Hojas de evaluación - 3 pliegos papel periódico - Hojas de evaluación - Video BSM - 1 pliego papel periódico - Hojas de evaluación 243
Page 1 and 2:
D E D I C A T O R I A A dos seres q
Page 3 and 4:
Í N D I C E INTRODUCCIÓN 9 OBJETI
Page 5 and 6:
2.1.2. Lenguaje y Oralidad 74 - Len
Page 7 and 8:
3.4. REFLEXIÓN DEL CAPÍTULO 228 C
Page 9 and 10:
I. INTRODUCCIÓN Considerando que l
Page 11 and 12:
Respecto a la cultura, considerarem
Page 13 and 14:
de los siglos, necesita ser transmi
Page 15 and 16:
Sobre él nos referiremos a su orig
Page 17 and 18:
III. MÉTODO Y METODOLOGÍA a) INVE
Page 19 and 20:
CAPÍTULO 1: LA COMUNICACIÓN EN EL
Page 21 and 22:
Conocidos los conceptos de comunica
Page 23 and 24:
de la persona y la experiencia indi
Page 25 and 26:
La persona El discurso La persona q
Page 27 and 28:
1) Teoría Funcionalista Es la corr
Page 29 and 30:
culturales a un reflejo ideológico
Page 31 and 32:
1.1.4. ESCUELAS BÁSICAS: DE CHICAG
Page 33 and 34:
como un germen de descomposición -
Page 35 and 36:
En la cultura romana, ésta totalme
Page 37 and 38:
a un concepto nuevo de cultura. Est
Page 39 and 40:
sobre sí mismo, hace de él un ser
Page 41 and 42:
sino en una situación relacional,
Page 43 and 44:
generación. Es la que marca de for
Page 45 and 46:
La comunicación desde la cultura
Page 47 and 48:
está allí instalada, no sólo en
Page 49 and 50:
Ambas, cultura e identidad, son rep
Page 51 and 52:
transformaciones vinculadas a una m
Page 53 and 54:
El desarrollo necesita de la recons
Page 55 and 56:
1.5.2. COMUNICACIÓN Y DESARROLLO L
Page 57 and 58:
La comunicación, en general, y la
Page 59 and 60:
con cuestiones que le conciernen, e
Page 61 and 62:
medios de comunicación impresos, r
Page 63 and 64:
presta para la planificación, fina
Page 65 and 66:
cambio en el comportamiento de las
Page 67 and 68:
especificidad y diferencia, aspecto
Page 69 and 70:
CAPÍTULO 2: MEMORIA, PATRIMONIO E
Page 71 and 72:
Nuestro segundo punto de análisis
Page 73 and 74:
2.1. MEMORIA Y ORALIDAD 2.1.1. CULT
Page 75 and 76:
cuando nacemos, de modo que el adqu
Page 77 and 78:
fondo y temática, asunto, perspect
Page 79 and 80:
efecto existencial-cultural, a trav
Page 81 and 82:
Los símbolos hablan en un contexto
Page 83 and 84:
naturaleza, presentan propiedades h
Page 85 and 86:
evolución estará determinada fund
Page 87 and 88:
identidad por el recuerdo, eso equi
Page 89 and 90:
econstruye en el ámbito de lo inte
Page 91 and 92:
En el momento de producción y tran
Page 93 and 94:
El patrimonio como herencia colecti
Page 95 and 96:
- Los monumentos nacionales, consti
Page 97 and 98:
- Los Monumentos: obras arquitectó
Page 99 and 100:
la tradición. Estas tradiciones se
Page 101 and 102:
2.2.3. EL MUSEO COMO ESPACIO DE PRE
Page 103 and 104:
En su relación con la memoria, tan
Page 105 and 106:
en el presente el vivo testimonio d
Page 107 and 108:
Afortunadamente, tanto los logros c
Page 109 and 110:
gravemente la revaloración, afirma
Page 111 and 112:
la mejora de las infraestructuras y
Page 113 and 114:
existencia y las pautas de comporta
Page 115 and 116:
no es ni puede ser inmutable, y que
Page 117 and 118:
ienes poseedores de riqueza histór
Page 119 and 120:
cotidianidad, en sus rituales y en
Page 121 and 122:
que reflejen la riqueza histórica
Page 123 and 124:
CAPÍTULO 3: DIAGNÓSTICO SOCIODEMO
Page 125 and 126:
Concluiremos el capítulo reflexion
Page 127 and 128:
Se aduce que desde épocas remotas,
Page 129 and 130:
3.1.2. FUNDACIÓN ESPAÑOLA Situada
Page 131 and 132:
construcciones indias, sin duda por
Page 133 and 134:
terreno destinados a los cultivos y
Page 135 and 136:
Para este siglo, habían desapareci
Page 137 and 138:
En tanto, el Quito de 1748 mostraba
Page 139 and 140:
nuevas emociones como: representaci
Page 141 and 142:
comercio minorista, se distribuía
Page 143 and 144:
La ciudad de Quito limita 97 : Al N
Page 145 and 146:
El centro, llamado “histórico”
Page 147 and 148:
3.3. BARRIO SAN MARCOS 3.3.1. RESE
Page 149 and 150:
social y simbólico, una sobria arq
Page 151 and 152:
cosmovisión muy diferente al Sagra
Page 153 and 154:
Manosalvas. En los años 50 fueron
Page 155 and 156:
Posteriormente, en el siglo XIX, ap
Page 157 and 158:
La calle principal de San Marcos, e
Page 159 and 160:
Calle Flores Recibe este nombre en
Page 161 and 162:
Antiguos Garajes Quito) y por la ig
Page 163 and 164:
En el barrio de San Marcos las call
Page 165 and 166:
en la ciudad hacia fines del siglo
Page 167 and 168:
3.3.3. CASAS Y EDIFICACIONES ANTIGU
Page 169 and 170:
En los últimos años, y como parte
Page 171 and 172:
El templo fue remodelado entre los
Page 173 and 174:
Santa Clara, pero hallándose incó
Page 175 and 176:
imágenes de santos hechos de mader
Page 177 and 178:
Las Celdas, ordenadas frontalmente,
Page 179 and 180:
Virgen, el buey y el Niño Jesús;
Page 181 and 182:
Ascásubi, ya dueño de la casa en
Page 183 and 184:
una restauración poco profesional
Page 185 and 186:
Museo Manuela Sáenz Es una entidad
Page 187 and 188:
Más tarde, con el Proyecto de Reha
Page 189 and 190:
Cuenta, además, con laboratorios d
Page 191 and 192: Fundación Caspicara Es una asociac
Page 193 and 194: Municipal San José-Hogar de Vida 2
Page 195 and 196: y segundo curso normal fueron habil
Page 197 and 198: COSTUMBRES Y VIDA COTIDIANA Las cos
Page 199 and 200: Cobo; que posteriormente se complem
Page 201 and 202: la forma de vestir de los habitante
Page 203 and 204: También era común conocer a la me
Page 205 and 206: En cuanto a la tecnología, apenas
Page 207 and 208: El Cabildo eclesiástico acogió nu
Page 209 and 210: FIESTAS Y CELEBRACIONES No faltaban
Page 211 and 212: espiritualmente para recibir la ép
Page 213 and 214: la llegada del niño Dios con jugue
Page 215 and 216: Cómo olvidar jugar a los cocos en
Page 217 and 218: Algunos sitios de reunión, especia
Page 219 and 220: colegio Mejía; la familia Zúñiga
Page 221 and 222: espectivamente; el deportista Gonza
Page 223 and 224: cuadros, esculturas, imágenes, etc
Page 225 and 226: Luis Palacio: Simpático Payaso y M
Page 227 and 228: Grupo Folclórico Samekash Samekash
Page 229 and 230: América del Sur. Según versiones
Page 231 and 232: 4.1.SÍNTESIS DE LA PROPUESTA Nuest
Page 233 and 234: “Es un proceso integrado y concen
Page 235 and 236: núcleo de la campaña, pero a la v
Page 237 and 238: Ejemplo: San Marcos guarda una ampl
Page 239 and 240: PRODUCTO COMUNICATIVO Afiches Tríp
Page 241: ) Desarrollo y Climax: El clímax n
Page 245 and 246: encuesta y registros de observació
Page 247 and 248: una distancia prudente entre las le
Page 249 and 250: TRÍPTICO Es un impreso formado por
Page 251 and 252: 251
Page 253 and 254: La segunda parte, refiere su análi
Page 255 and 256: Para el caso de nuestra campaña re
Page 257 and 258: Es la historia de un barrio colonia
Page 259 and 260: Es la parte donde se cierra y resum
Page 261 and 262: Sec.6: Radio Municipal Int / día E
Page 263 and 264: Sec.14: Museo de Arquitectos Ext /
Page 265 and 266: Sec.24: Guambrateca Metropolitana I
Page 267 and 268: Sec.36: Museo de Manuela Sáenz Int
Page 269 and 270: Sec.51: Taller Sr. Olivo Chiliquing
Page 271 and 272: Sec.61: Convento Sta Catalina Int /
Page 273 and 274: Sec.70: Casa Lic. Roberto Silva Int
Page 275 and 276: CAPÍTULO 5: EVALUACIÓN DE LA CAMP
Page 277 and 278: Uruguay, años más tarde como Tall
Page 279 and 280: comentario sobre la misma, la mayor
Page 281 and 282: moradores, colaborando desde la dir
Page 283 and 284: 6.1. CONCLUSIONES - Podemos conclui
Page 285 and 286: comprometió a contribuir, particip
Page 287 and 288: 6.3. ESTRATEGIAS DE CONTINUIDAD Par
Page 289 and 290: comunicativos a elaborar, o por el
Page 291 and 292: BIBLIOGRAFÍA - ALBORNOZ, Miguel, N
Page 293 and 294:
- CONTRERAS, Adalid, Imágenes e Im
Page 295 and 296:
- JIMÉNEZ, Adolfo, Guía Topográf
Page 297:
- ULLOA, Alejandro, Cultura, Identi
show all

dedicatoria

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?