dedicatoria

1.1.4. ESCUELAS BÁSICAS: DE CHICAGO, FRANKFURT, Y PALO ALTO
Son tres las escuelas que han interpretado el proceso de comunicación, como apoyo para
entender y definir su concepto.
a) Escuela de Chicago
Desde 1910, la comunicación en los Estados Unidos está vinculada al proyecto de
construcción de una ciencia social sobre bases empíricas. La Escuela de Chicago es
su centro, la misma que tiene su origen en el periodo entre guerras y sigue las pautas
del funcionalismo. La supremacía de esta escuela durará hasta las vísperas de la
Segunda Guerra Mundial
El campo de observación privilegiado por esta escuela es la ciudad como
“laboratorio social, con sus signos de desorganización, marginalidad, aculturación,
asimilación; la ciudad como lugar de la movilidad” 12 . Robert Park, unos de sus
miembros más destacados, reflexiona sobre la ciudad como estado de ánimo, sobre
la función asimiladora de los periódicos, sobre la naturaleza de la información, la
profesionalidad del periodismo y la diferencia que los distingue de la propaganda
social, o publicidad municipal.
El enfoque de esta escuela se centra, además, en dos aspectos: en los efectos de los
mensajes de los medios de comunicación y en el análisis de contenido; estudios que
se hallan muy ligados a la propaganda para descubrir la mejor manera de influenciar
a los públicos: ¿quién dice qué, por medio de qué canal, a quién, con qué efecto?
Como esta escuela se interesaba por la funcionalidad del mensaje, no le importaba si
existía una respuesta o retroalimentación entre los sujetos del acto comunicacional,
lo que le interesaba era medir el impacto de los mensajes en la audiencia donde el
12 MATTELART, Armand y MATTELART, Michele, Historia de las Teorías de la Comunicación, 1ª
Edición, Editorial Paidós, España, 1997, Pág. 24.
31