dedicatoria

con el mensaje que queríamos transmitir. Elaborar los afiches y trípticos llevo más
tiempo del que esperamos, al igual que su costo superó el total de los recursos
económicos previstos en el plan de nuestra propuesta comunicativa. Sobre la
realización del libro guía y video, fueron los dos productos en los que más nos
centramos, el primero, por ser un producto con contenido más profundo, detallado,
con fotografías, entrevistas y testimonios orales. Y el segundo, por constituir un
resumen audiovisual de todo lo expuesto en el texto impreso. De igual manera, el
tiraje de productos comunicativos fue limitado, especialmente el libro guía y video,
por cuanto al formar parte de nuestro proyecto de tesis no puede ser comercializado,
pese a que los estudiantes y habitantes del barrio insistieron en adquirirlos de una u
otra manera.
- Sobre la campaña implementada en la calle Junín y en los dos colegios del barrio San
Marcos, ésta causó curiosidad a las estudiantes y habitantes, pues era la primera vez
que se organizaba un evento similar. Cabe aclarar que sin su participación activa,
difícilmente concluiríamos este proceso, porque gracias al poco espacio de tiempo
que nos concedieron las representantes de los grupos beneficiarios, y a la
cooperación de las alumnas y moradores del barrio, fue posible alcanzar el propósito
de nuestra propuesta: promover la recuperación de la memoria histórica del barrio
San Marcos y fortalecer su identidad cultural.
- Acerca del grupo beneficiario, es importante delimitarlo en la medida de lo posible,
en nuestro caso luego de aplicar las encuestas nos encontramos con algunas
complicaciones en la tabulación de datos, por cuanto había que analizar las
respuestas individualmente, por curso y por colegio, por lo que se volvió un trabajo
tedioso y largo. Esta deducción lo hacemos considerando que el trabajo realizado con
las alumnas del Colegio Dora Isella no fue una tarea fácil, porque para transmitir el
mensaje de la campaña y procesar los resultados, se tomó en cuenta previamente su
nivel de formación personal e intelectual, que al inicio no era del todo admisible; ello
impidió a las estudiantes reflexionar claramente sobre su propio entorno.
- Respecto a la evaluación de la campaña, podemos definirla como aceptable. En el
caso de ambas instituciones educativas, la recepción del mensaje alcanzó al final un
impacto positivo, porque la mayoría adquirió más conocimientos sobre el barrio, se
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