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ESPECIES DE CAPITAL Y FORMAS DE PODER 119
Lejos de encerrar la amenaza de una revolución permanente, la lucha de todos
contra todos que el concurso permanente instaura entre los que han entrado
una vez en la carrera y que tienen las disposiciones competitivas a la vez
exigidas y reforzadas por la carrera, contribuye, por su misma lógica, a la reproducción
del orden como sistema de distancias temporales: por un lado, porque
la competencia está circunscrita, en cada momento, a los competidores situados
más o menos en el mismo punto de la carrera y, por el otro, porque es arbitrada
por aquellos que ocupan en ella una posición más avanzada.
Si está claro que todas las estrategias de dominación no serían nada sin las
estructuras que las hacen posibles y eficaces, no es menos evidente que la eficacia
de los poderes otorgada por el dominio de las posiciones estratégicas
que permiten regular el progreso de los competidores no se ejerce realmente
sobre los recién ingresados -los ayudantes, por ejemplo- sino a condición
de que acepten entrar en el juego de la competencia, y reconocer por lo
tanto lo que está enjuego. Por otra parte, el ejercicio del poder académico
supone la aptitud y la propensión, ellas mismas socialmente adquiridas, para
jugar con las posibilidades ofrecidas por el campo: la capacidad de "tener
alumnos, de ubicarlos, de hacer que permanezcan en relación de dependencia"
y de asegurar así el fundamento de un poder duradero, el hecho de "tener
alumnos bien ubicados" (geógrafo, 1971), tal vez supone ante todo un
arte de manipular los tiempos de los otros, o, más precisamente, el ritmo de
su carrera, de su corrida, de acelerar o de diferir realizaciones tan diferentes
como el éxito en los concursos o en los exámenes, la defensa de la tesis, la
publicación de artículos o de obras, el nombramiento en cargos universitarios,
etc. Y, a cambio, este arte, que es también una de las dimensiones del
poder, a menudo sólo se ejerce con la complicidad más o menos consciente
del aspirante, mantenido así, a veces hasta una edad muy avanzada, con la
disposición dócil y sumisa, en una palabra, algo infantil -el director de tesis,
en Alemania, se llama Doktorvater, "padre de doctor"- que caracteriza al buen
alumno de todas las edades.
"En cuanto a los ayudantes yjefes de ayudantes, a menudo deben
patalear un poco antes de hacerse publicar un artículo en una re­
ascenso y de una modificación de las disposiciones de los agentes. En tal
coyuntura, los "viejos" y los 'jóvenes" se encuentran "desfasados": los
primeros ven una ambición carrerista en aquello que es vivido como una
reivindicación normal, y los segundos, un conservadurismo mandarinal en
lo que aparece como un llamado al orden ético.