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ANEXOS 265
La participación en los coloquios que se llevaron a cabo -uno en Caen,
en noviembre de 1966, el segundo en Amiens en 1968 y el tercero en París
en 1973-y que tenían por objeto una reflexión crítica sobre el sistema de
enseñanza, puede proporcionar un buen índice de una disposición reformadora.
También se examinaron las listas de participantes en esos tres coloquios,
para advertir que los universitarios de rango A -mezcladas todas las
universidades- no representaban más que un 5%, aproximadamente, del
conjunto: es decir que este criterio, si bien es pertinente para la comparación
entre las diferentes universidades, mezcladas todas las categorías, no puede
mantenerse en el marco tan sólo de la facultad de letras y ciencias humanas.
También nos hemos apoyado, especialmente para el análisis de las opiniones
a propósito de la universidad y de sus transformaciones, en un escrutinio
de la encuesta sobre el sistema de enseñanza, realizado en 1969 a pedido de la
Association d'Etude pour l'Expansion de la Recherche Scientiñque (AEERS).
El cuestionario incluía veinte preguntas sobre el desarrollo del año académico,
la situación de la enseñanza, las transformaciones del contenido de la enseñanza,
de los métodos pedagógicos y de la organización universitaria, sobre la
formación, la selección y la remuneración de los docentes, las relaciones entre
los docentes, los padres de los alumnos y los alumnos o estudiantes, los poderes
de las diferentes categorías de agentes, las funciones impartidas a la institución
(preparación para un oficio, inculcación de una formación moral, etc.),
la política en los establecimientos educativos, la prolongación de la escolaridad
obligatoria, la ayuda a la enseñanza privada, etcétera.
Habría sido importante, igualmente, obtener datos sobre la afiliación
sindical de los universitarios de la muestra. Aunque el SNESup y el SGEN
(Syndicats Généraux de l'Éducation Nationale) hayan acogido favorablemente
nuestra solicitud, sus ficheros resultaron ser difícilmente utilizables:
agrupan al conjunto de la gente que se suscribió al menos una vez en la vida,
y los datos consignados allí (particularmente el grado) parecen corresponder
con mayor frecuencia a la posición universitaria ocupada en el momento
de la adhesión. Si el reparto según cada facultad de los miembros de esos dos
sindicatos parece débil, no ocurre lo mismo con la distribución por grado o
por lugar de enseñanza.