Homo Academicus P. Bourdieu.pdf - VIREF - Biblioteca Virtual de ...
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EL MOMENTO CRITICO 2 23<br />
(siendo que el vínculo con la política explica que ella sea a los estudiantes<br />
<strong>de</strong> origen social elevado y <strong>de</strong> éxito escolar mediocre lo que<br />
la psicología es a los estudiantes dotados <strong>de</strong> las mismas propieda<strong>de</strong>s).<br />
17 Se compren<strong>de</strong> que sociólogos y geógrafos se hayan distinguido<br />
tan claramente, en el seno <strong>de</strong>l movimiento <strong>de</strong> protesta <strong>de</strong> la<br />
universidad, al punto <strong>de</strong> simbolizar, especialmente en el movimiento<br />
sindical, la oposición entre la ten<strong>de</strong>ncia "izquierdista" y la<br />
ten<strong>de</strong>ncia "reformista" <strong>de</strong> la institución universitaria y <strong>de</strong>l mundo<br />
social, y la reivindicación "corporativista" que ponía el acento en<br />
las carreras <strong>de</strong> los docentes o la transformación <strong>de</strong> los métodos y<br />
<strong>de</strong> los contenidos <strong>de</strong> la enseñanza.<br />
Para proporcionar una intuición inmediata <strong>de</strong> la afinidad estructural entre<br />
los estudiantes y los docentes subalternos <strong>de</strong> las disciplinas nuevas entre los<br />
que se reclutó a un buen número <strong>de</strong> los lí<strong>de</strong>res <strong>de</strong> Mayo, bastaría presentar,<br />
por un lado, las curvas <strong>de</strong> crecimiento entre 1950 y 1968 <strong>de</strong> los alumnos<br />
<strong>de</strong> las gran<strong>de</strong>s ¿coles y <strong>de</strong> los estudiantes <strong>de</strong> letras o <strong>de</strong> ciencias, y por el<br />
otro, las <strong>de</strong> los profesores titulares y las <strong>de</strong> los docentes subalternos (ayudantes<br />
y jefes <strong>de</strong> ayudantes): mientras que la población <strong>de</strong> profesores y la<br />
población <strong>de</strong> alumnos <strong>de</strong> las écoles normales supérieures, que tienen posibilida<strong>de</strong>s<br />
claramente más <strong>de</strong>finidas <strong>de</strong> convertirse en profesores <strong>de</strong> enseñanza<br />
superior que los estudiantes, permanecen más o menos estables, las otras<br />
dos poblaciones, la <strong>de</strong> los docentes subalternos y la <strong>de</strong> los estudiantes, han<br />
conocido un crecimiento muy fuerte. En consecuencia, los alumnos <strong>de</strong> las<br />
gran<strong>de</strong>s écoles pue<strong>de</strong>n reconocer en sus profesores (<strong>de</strong> clase preparatoria o <strong>de</strong><br />
facultad) a los ocupantes <strong>de</strong> una posición que un día podrá ser la <strong>de</strong> ellos;<br />
al contrario, los estudiantes, pero también aquellos entre los ayudantes<br />
que, habiéndose beneficiado <strong>de</strong>l nuevo modo <strong>de</strong> reclutamiento, no tienen<br />
las propieda<strong>de</strong>s secundarias (el título <strong>de</strong> normalista o <strong>de</strong> agregado) siempre<br />
necesarias <strong>de</strong> hecho para acce<strong>de</strong>r al profesorado, y que, sobre todo en<br />
ciencias y en las disciplinas nuevas <strong>de</strong> las faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> letras, están muy cerca<br />
<strong>de</strong> los estudiantes, se sienten sin duda menos inclinados a instituir con los<br />
profesores titulares la relación <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación anticipada que, sin duda<br />
hecha a la medida para favorecer la inversión, es sobre todo favorable a la<br />
17 Se pue<strong>de</strong> ver que la intensidad particular que revisten los conflictos en el<br />
campo <strong>de</strong> la sociología es sin duda tributaría, ante todo, <strong>de</strong> la dispersión<br />
<strong>de</strong>l cuerpo, y que en todo caso no se pue<strong>de</strong> ver en ella, como se ha hecho a<br />
menudo, el índice <strong>de</strong> un menor grado <strong>de</strong> cientificidad <strong>de</strong> la disciplina.