Homo Academicus P. Bourdieu.pdf - VIREF - Biblioteca Virtual de ...

EL MOMENTO CRITICO 239
disposiciones isomorfas a las posiciones constitutivas del espacio universitario.
En efecto, los diferentes voceros designados por el movimiento estudiantil
o por los sindicatos de docentes (u otros) no estaban en absoluto predispuestos
a expresar un descontento que no tenía nombre en la fraseología de
los aparatos políticos y sindicales, poco preparados para percibir y para enunciar
la dimensión propiamente cultural de la dominación. En cuanto al discurso
espontaneísta de los líderes surgidos del movimiento de protesta, a menudo
encontraba su principio -como lo dicen eslóganes tales como "¡La
Sorbona para los obreros!" o "¡Los obreros a la Sorbona!"- en la negación
mágica de los factores determinantes del descontento.
En el caso del sindicato de docentes dominante, el SNESup, la corriente
que sin duda está más próxima a los recién ingresados y a
los "intrusos" a través de su base social es también la que está más
inspirada o controlada por aparatos casi completamente desprovistos
de reflexión libre y original sobre el sistema de enseñanza.
La tendencia "izquierdista" que mantiene la dirección del sindicato
de 1966 a 1969 y que, a través de Alain Geismar, entonces secretario
general, juega un importante papel en el movimiento de
Mayo, propone una protesta global de la cultura mediada por el
sistema académico, contra las relaciones jerárquicas (entre jefes y
ayudantes, entre docentes y estudiantes) pensadas a partir del modelo
de las relaciones de clase como "relaciones entre opresores y
oprimidos", y considera al sindicato como un organismo de "combate
contra el sistema capitalista en su institución universitaria".
La tendencia opuesta, que toma la dirección del sindicato en ocasión
del congreso extraordinario de marzo de 1969 (cf. F. Gaussen,
"L'oppsition proche au PC renverse la direction 'gauchiste'
du SNESup [La oposición próxima al PC voltea a la dirección 'izquierdista'
del SNESup]", Le Monde, 18 de marzo de 1969), y que
es dominada por militantes del Partido Comunista, pretende concentrarse
en las tareas propiamente sindicales y hace recaer lo
esencial de sus reivindicaciones en los "medios materiales", la reforma
de las carreras de los docentes, la democratización del acceso
a la enseñanza superior, las "posibilidades de intervención en
el seno de los consejos de las unidades de enseñanza e investigación".
La ausencia casi total de análisis del funcionamiento y de las
funciones específicas de la enseñanza, el silencio absoluto, justificado
por la preocupación de "preservar los logros", acerca de las