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ciadamente, porque no tengo mucho tiempo. La investigación es
sobre todo un trabajo de dirección, de guiar a la gente, de conseguir
créditos, de encontrar a los hombres, más que un trabajo propiamente
dicho. No soy yo quien hace la investigación, yo ayudo a
la gente a hacerla, pero no la hago personalmente o, en fin, relativamente
poco, desgraciadamente". Y otro, también profesor en la
Facultad de Medicina: "La investigación, no la hago yo mismo;
dada mi edad, yo la dirijo, la superviso, la subvenciono, intento
conseguir los fondos para subvencionarla, para la investigación; y
la enseñanza, también la hago, estoy obligado a dar un mínimo de
tres cursos por semana, de modo que también hago enseñanza en
forma de cursos, y también bajo la forma de reuniones de servicio
que hacemos por lo menos una vez por semana, donde se estudian
los casos particularmente difíciles; eso forma parte a la vez de la investigación...,
está a caballo a la vez entre la investigación, la enseñanza,
y el cuidado de los enfermos". Todo permite suponer que
en casos como éstos, que no tienen nada de particular, el patrocinante
patrimonial, que sacrifica la investigación llamada personal
a la búsqueda de medios de investigación para investigadores a los
que sólo puede dirigir en el sentido burocrático del término en la
medida en que está fuera de sus posibilidades dirigirlos en su trabajo
científico, encuentra en la indiferenciación de los roles el medio
de borronear las apariencias, para sí mismo y para los otros:
toma por un rol de investigador un rol de director administrativo o
de administrador científico. 24
El trabajo de acumulación y de mantenimiento del capital social
necesario para sostener una vasta clientela asegurándole los bene-
24 Lo mismo es verdad con respecto a los profesores de derecho y, en muchos
casos, de letras. Los profesores de derecho especialmente identifican a
menudo la investigación con trabajos personales, ligados a su enseñanza:
"No ejerzo ninguna función en el orden de la investigación, de modo que
la pregunta carece de propósito. [...] La investigación que se hace hacer en
las condiciones actuales queda en una investigación puramente individual
que se hace por cuenta y cargo propios. [...] No puedo disociar la enseñanza
de la investigación. Toda actividad pedagógica implica una investigación
y toda investigación desemboca obligatoriamente, en un momento u
otro, en una actividad pedagógica. [...] Todo lo que hacemos, en condiciones
muy malas, es inmediatamente absorbido por la pedagogía y nos falta
completamente una distancia para preparar a largo plazo una investigación"
(profesor de Derecho Público, París).