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una idea exacta de las diferencias económicas entre los profesores de ciencias
y de letras y los profesores de derecho, y sobre todo de medicina, que
añaden a los ingresos asociados a su puesto de profesor y de jefe de servicio
hospitalario los beneficios procurados por una clientela privada. 17 Ahora
bien, desde el punto de vista de los sueldos únicamente, sin duda se observan
marcadas distancias entre las facultades debido a que las diferencias en el
desarrollo de las carreras conllevan diferencias importantes en la suma de los
sueldos recibidos a lo largo de la vida activa: a este respecto, las facultades de
letras parecen las más desfavorecidas, debido a que el acceso a los puestos
de ayudante y de jefe de ayudantes es en ellas particularmente tardío (31 y 37
años en promedio, contra 25 y 32 en ciencias y 28 y 34 en derecho, en 1978)
así como el acceso a los títulos de profesor conferenciante [maitre de conférences]
y de profesor (43 y 50 años, contra 34 y 43 en derecho, 35 y 44 en ciencias).
18 En consecuencia, la duración promedio de un puesto de rango A
(profesor agregado o profesor) es allí particularmente breve, o sea, en 1978,
25 años contra 29 en medicina (donde se accede a la condición de profesor
conferenciante [maürise de conférencé] a los 39 años y a la de profesor [profesoraíl
a los 49), 33 en ciencias y 34 en derecho. 19
Basta observar que todos los índices de poder político y económico, como
la participación en organismos públicos (gabinetes ministeriales, Consejo
Constitucional, Consejo Económico y Social, Consejo de Estado, Inspección
de Finanzas) o en las comisiones del Plan, varían en el mismo sentido, mientras
que la proporción de laureados en el concurso general, buen índice del
facultad o de la disciplina y, secundariamente, según el contenido, más o
menos científico y "modernista", de la disciplina.
17 Sobre este punto, así como sobre tantos otros, serían necesarias verdaderas
monografías para determinar la parte del salario en los ingresos globales y
la naturaleza de los recursos complementarios, ellos mismos ligados
evidentemente a la estructura de los presupuestos-tiempos. Por el lado del
poder universitario, los cursos suplementarios pueden ser una fuente de
ingresos importantes, así como los derechos de autor de manuales exitosos
(de los que habría que establecer cómo varían según las facultades). No es
menos cierto que las gratificaciones indirectas deben aumentar considerablemente
cuando se va de las ciencias a la medicina.
18 Cf. J. Nettelbeck, Le recrutement desprofesseurs d'université, París, Maison des
sciences de l'homme, 19V9, mimeografiado, pp. 80 y siguientes (anexo
estadístico).
19 Sobre las consecuencias financieras, en el nivel de la suma de sueldos
recibidos por el conjunto de la carrera, de las disparidades de carrera, cf.
A. Tiano, Les traitements des fonctionnaires, París, Ed. Genin, 1957, especialmente
pp. 172 y siguientes.