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Homo Academicus P. Bourdieu.pdf - VIREF - Biblioteca Virtual de ...

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162 HOMO ACADEMICUS<br />

los trabajos <strong>de</strong> semiología y <strong>de</strong> todas las combinaciones más o menos fantasmagóricas<br />

<strong>de</strong> los diferentes léxicos <strong>de</strong> las ciencias <strong>de</strong>l hombre, lingüística y<br />

psicoanálisis, psicoanálisis y economía, etc., que se han multiplicado, en los<br />

años setenta, se compren<strong>de</strong> también como una tentativa <strong>de</strong> disciplinas socialmente<br />

<strong>de</strong>finidas como doblemente negativas (ni literarias ni científicas), para<br />

invertir la situación invirtiendo los signos, y acumular los prestigios y los beneficios,<br />

por largo tiempo exclusivos, <strong>de</strong>l vanguardismo literario (o filosófico) y<br />

<strong>de</strong>l vanguardismo científico en y por la reunión milagrosa <strong>de</strong> las apariencias<br />

<strong>de</strong>l rigor científico y <strong>de</strong> la elegancia literaria o <strong>de</strong> la altura filosófica. No<br />

se podría compren<strong>de</strong>r la estructura circular <strong>de</strong> dominación que hace que las<br />

disciplinas (doblemente) dominadas según los criterios tradicionales puedan<br />

al mismo tiempo dominar bajo otro aspecto a las disciplinas que las dominan,<br />

si no se pue<strong>de</strong> ver que esa estructura circular caracteriza un momento crítico<br />

<strong>de</strong>l proceso histórico que tien<strong>de</strong> a someter a la cultura científica, hasta entonces<br />

subordinada, la ciuda<strong>de</strong>la <strong>de</strong> la cultura literaria.<br />

El éxito social <strong>de</strong> eso que se llama "estructuralismo" se explica sin<br />

duda por el hecho <strong>de</strong> que aquellos a quienes el periodismo agrupó<br />

con esa etiqueta tenían por lo menos una cosa en común: parecían<br />

aportar una solución milagrosa a la contradicción ante la cual se<br />

hallaba toda una generación <strong>de</strong> profesores y estudiantes, tanto en<br />

las disciplinas canónicas más abiertas al exterior -como la filosofía,<br />

las letras o la historia- como en las ciencias sociales, permitiéndoles<br />

restablecerse en el terreno <strong>de</strong> la "ciencia". Ello bastaría para<br />

convencerse <strong>de</strong> analizar los usos sociales <strong>de</strong> la lingüística estructu-

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