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DEFENSA DEL CUERPO Y RUPTURA DE LOS EQUILIBRIOS igi
En la medida en que no se acompaña de ninguna transformación real de los
procedimientos de avance en la carrera, la transformación del modo de reclutamiento
conduce así a una división de los maestros subalternos en dos categorías
de docentes que corresponden a carreras tan diferentes como sus
formaciones y los criterios según los cuales han sido reclutados: por un lado,
los ayudantes y los jefes de ayudantes que están destinados a obtener ventajas
de carrera implícitamente inscritas en su posición tal como se definían en un
estado anterior de la institución y de la estructura de las posibilidades, y, por
el otro, aquellos que terminarán su carrera en una posición subalterna (la de
jefe de ayudantes de primera clase o, en ciencias, ayudante titular). La identidad
formal de las posiciones sincrónicamente definidas enmascara diferencias
considerables, ligadas al capital académico, entre las trayectorias potenciales
que son el verdadero principio de las tomas de posición en el sistema
educativo. Dichas diferencias revelan en ese indicador simple del declive de la
trayectoria que es la precocidad relativa en el puesto (a idéntica disciplina),
siempre asociada ella misma a la posesión de propiedades que, como las que
designa el título de normalista o de agregado, favorecen una carrera más rápida,
y por lo tanto más exitosa. Y esas diferencias en las trayectorias potenciales
corresponden ellas mismas a relaciones totalmente diferentes con respecto
al sistema de enseñanza (e incluso con respecto a los títulos o a las
propiedades que parecen fundar esas diferencias en las trayectorias). Por
ejemplo, los ayudantes o jefes de ayudantes que están desprovistos de la agregación
son más favorables a la supresión de la agregación que aquellos que
son agregados (74% contra 44%), los agregados son tanto más favorables
cuanto más jóvenes son en el grado ocupado (por ejemplo, entre los ayudantes
agregados, los de menos de 30 años son más favorables a la supresión de
la agregación que los de más de 30 años: 48% contra 42%, la misma diferencia
que se encuentra entre los jefes de ayudantes). 12 Esta libertad en lo que
respecta a la agregación se comprende si uno sabe que la posesión de este título
promete a los recién ingresados posiciones cuyo valor es independiente
de la posesión de la agregación: así es como la crítica al concurso de agrega-
procura defenderse contra la amenaza introducida por la calidad y la
cantidad de los recién ingresados: por ejemplo, en el caso del personal de
las bibliotecas municipales (cf. B. Seibel, Bibliothéque municípale el animalion,
París, Dalloz, 1983, p. 95).
12 Estos datos estadísticos están tomados del análisis de las respuestas de la
Consulta Nacional de la Asociación de Estudios para la Expansión de la
Investigación Científica de 1969 (sobre esta encuesta, véase el anexo 1,
p. 251).