Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Cartografia dei giornali e cartografia storica …
attività ludiche: ad esempio, la cattedra rappresenta l’aula, tanti piccoli fogli,
posti in ordine su di essa, i banchi, le matite, gli altri arredi. Sulla cattedra i
bambini vedono così la loro aula ridimensionata nelle proporzioni;
successivamente, con una serie di passaggi, possono continuare a ridurla nei loro
disegni. La simbolizzazione può essere invece il risultato di un gioco di
‘negoziazione’, dove i bambini scelgono, ad esempio, che il verde rappresenti la
vegetazione, l’azzurro ogni forma d’acqua, il marrone i rilievi.
Con questo percorso didattico, attraverso la produzione di carte mentali, i
docenti conducono gli allievi verso l’adeguata rappresentazione del reale. Il
disegno cartografico (dell’edificio scolastico, del vicino parco-giochi o del
quartiere) diventa così un esercizio collettivo, con legenda e punti di
orientamento scelti dai bambini (fig.5).
Questi ultimi, in tal modo, si accostano subito al ragionamento e ai modelli
geo-cartografici 9 , mentre i futuri docenti, in linea con le recentissime Indicazioni
ministeriali, valorizzano la funzione educativa della scuola dell’Infanzia.
Bibliografia
Fig. 5 - La riduzione in scala come gioco didattico
per i discenti della scuola dell’Infanzia
Aversano V. (2005), Cognizioni essenziali e applicazioni geografiche di Cartografia, Salerno, Ed.
Universitaria Salernitana.
Id. (2005), “Proposta didattica incentrata sul ‘Mappamondo di Tolomeo’ ”, in Cognizioni
essenziali…, cit., pp.92-94.
Id. (2006), La Geografia interpreta il Territorio, Salerno, Ed. Universitaria Salernitana.
Id. (2007), “Ingegneri e Cartografia: un rapporto proficuo”, in A. Di Leo (a c. di),
L’Ingegneria e la sua Storia, Atti del Convegno di Studi, Salerno-Fisciano, 12-13
dicembre 2006, Cava de’ Tirreni, Marlin Ed., pp.305-329.
Battisti G.F. et al. (a c. di) (1995), “L’ecumene di Claudio Tolomeo”, in La Geografia nelle
Scuole, anno XL, inserto f.t. (pag. non numerate).
Bottega S. (2006), “Lo spazio nella scuola dell’infanzia”, in E. Santoro Reale e R. Cirino
(a c. di), Atti del 48° Convegno Nazionale AIIG, Campobasso, pp.291-294.
9 Per l’insegnamento della geografia e della geo-graficità nella scuola dell’Infanzia si vedano De
Vecchis -Staluppi, 2004; Porto, 2005; Bottega, 2006; Fiori, 2007.
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