Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...
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Una scheda <strong>di</strong> analisi del libro del<strong>la</strong> <strong>di</strong>sciplina geografica nel<strong>la</strong> scuo<strong>la</strong> primaria<br />
Segue<br />
CONTENUTI<br />
OB. DI APPRENDIMENTO DELLA RIFORMA<br />
ALTRI CONTENUTI<br />
FIORONI (entro <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sse quinta)<br />
Orientarsi nello spazio e sulle carte<br />
Leggere il territorio<br />
geografiche, utilizzando <strong>la</strong> busso<strong>la</strong> e i punti secondo molteplicità <strong>di</strong><br />
car<strong>di</strong>nali<br />
significati<br />
Estendere le proprie carte mentali a spazi più<br />
Modalità retico<strong>la</strong>ri <strong>di</strong><br />
lontani, at<strong>tra</strong>verso gli strumenti<br />
presentazione delle<br />
dell'osservazione in<strong>di</strong>retta (filmati e fotografie,<br />
conoscenze<br />
documenti cartografici e imm. da satellite)<br />
Analizzare fatti e fenomeni locali e globali,<br />
interpretando carte geografiche a <strong>di</strong>versa Creare legami<br />
sca<strong>la</strong>, carte tematiche, grafici, immagini da inter<strong>di</strong>sciplinari<br />
satellite.<br />
Riconoscere al<strong>la</strong> geografia<br />
Localizzare sul<strong>la</strong> carta geografica dell'Italia <strong>la</strong><br />
<strong>la</strong> prospettiva<br />
posizione delle regioni fisiche e amminis<strong>tra</strong>tive<br />
<strong>tra</strong>ns<strong>di</strong>sciplinare<br />
Conoscere e descrivere gli elementi<br />
caratterizzanti i principali paesaggi italiani,<br />
Promuovere lo sviluppo<br />
europei e mon<strong>di</strong>ali, in<strong>di</strong>viduando le analogie e<br />
sostenibile<br />
le <strong>di</strong>fferenze e gli elementi <strong>di</strong> partico<strong>la</strong>re valore<br />
ambientale e culturale<br />
Conoscere e applicare il concetto polisemico <strong>di</strong><br />
regione geografica (fisica, climatica, storico- Affrontare <strong>la</strong> problematica<br />
culturale, amminis<strong>tra</strong>tiva), in partico<strong>la</strong>r modo, ambientale<br />
allo stu<strong>di</strong>o del contesto italiano<br />
PARTE AGGIUNTIVA<br />
MANUALE OPERATIVO E VALUTAZIONE LA PARTE AGGIUNTIVA<br />
Parte operativa all'interno del testo Un piccolo At<strong>la</strong>nte<br />
Valutazioni a domande aperte Manuale per l'insegnante<br />
Valutazioni a riempimento spazi Eserciziario o parte operativa<br />
Percorsi <strong>di</strong> ricerca su Internet<br />
Legenda<br />
MOLTO<br />
ABBASTANZA<br />
POCO<br />
NIENTE<br />
121<br />
Creare curiosità<br />
Stimo<strong>la</strong>re creatività<br />
Offrire pratici spunti<br />
operativi - manipo<strong>la</strong>tivi<br />
Proporre problemi e<br />
percorsi <strong>di</strong> ricerca
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