Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Giulia Altissimo, Giovanni Donadelli et al.
delle proposte didattiche, ricoprendo il ruolo sia di insegnanti sia di discenti. Il
nostro lavoro concretamente ci ha visti autori e attori in attività ludiche ed
esperenziali che miravano al raggiungimento da parte dei bambini delle scuole
primarie:
- dell’identificazione delle risorse e il loro uso (in questo caso l’acqua e la
terra);
- della multifunzionalità della risorsa idrica;
- della multiattorialità;
- della molteplicità degli attori portatori di interessi rispetto alle risorse del
territorio;
- della multiscalarità delle risorse stesse.
Le attività che abbiamo proposto e la loro preparazione è andata ben oltre le
quindici ore previste da uno standard di laboratorio universitario, ma questo non
ha impedito, anzi ha facilitato e ampliato, la qualità del lavoro svolto e
dell’impegno che ognuno di noi ha riposto in questo progetto. L’impegno e la
fatica dei giorni dedicati alla documentazione, allo studio e alla programmazione
delle diverse attività svolte ci ha inoltre fatto toccare con mano la veridicità del
considerare la geografia come disciplina cerniera (Giorda, 2006), in quanto essa
rappresenta una sorta di anello di connessione tra le molteplici discipline che
integra e con le quali trova diversi punti di accordo.
Lo svolgimento e le metodologie adottate
La prima occasione in cui abbiamo avuto modo di conoscere i bambini che
poi sarebbero venuti sul Delta con noi è stata ritagliata all’interno del loro orario
scolastico. I bambini delle due quinte, infatti, ci hanno accolto nella rispettive
classi, curiosi anch’essi di scoprire chi sarebbero stati i loro “compagni di
avventura” ma soprattutto desiderosi di sapere cosa sarebbe stato loro proposto
durante l’escursione. Divisi in cinque diversi gruppi, abbiamo cercato di
rispondere a queste loro curiosità senza però svelare tutte le attività che
avrebbero poi fatto, anzi, cercando di motivarli ed incuriosirli ancora di più. Con
queste premesse, il laboratorio residenziale sul Delta del Po, si è svolto in un fine
settimana di aprile 2007 a Boccasette (RO), con base operativa in un piccolo
albergo poco distante dalla foce del Po di Maistra. La prima tappa di questa
esperienza è stata la visita guidata al museo regionale della bonifica di Cà
Vendramin, durante la quale i bambini hanno cominciato a esplorare un
territorio nel quale le dinamiche tra acqua e terra hanno condizionato
costantemente l’ambiente e la vita quotidiana degli abitanti di oggi e di ieri. I
bambini hanno così scoperto l’esistenza delle idrovore e l’enorme importanza
dell’acqua come risorsa di energia, che poteva mettere in moto un’intera officina.
Si è entrati così in un territorio crogiuolo di ambienti naturali, e non, diversi
come: mare, fiume, valle e palude, che creano le condizioni perfette per la vita
della ricchissima flora e fauna presenti. Questa diversità di ambienti ha permesso
l’accostarsi al territorio attraverso diverse “metodologie” quali una biciclettata,
una passeggiata, un falò notturno e un giro in battello. Durante e tra le diverse
fasi, noi studenti universitari, pur cercando di adottare metodologie sempre
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