Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Antonia Colamonico *
Le carte biostoriche e la geografia del pensiero complesso
Intorno agli anni ’80 i cultori della Complessità hanno posto l’attenzione
sulle relazioni tra oggetti e osservatore, quali campi di perturbazione reciproca. E.
Morin (1993) parlando della relazione individuo-campo ha definito la dialogica della
vita, come una dinamica di lettura a feed-back tra causa/effetto che rende le risposte
dell’io e del campo autoreferenziali e vincolate. Ma a guardar bene: cosa si
intende per autoreferenzialità nei processi se non la capacità d’apprendimento
continuo!
L’apprendimento da fatto scolastico si è, così, evoluto in principio costitutivo
dell’organizzazione cosmica (Schroeder, 2002). A tale riguardo importanti sono stati
gli studi di K.R. Popper (2005) che hanno sottolineato la differenza tra un
sistema ad orologio e uno a nuvola; nel primo si può parlare di un già costruito nel
tempo; nel secondo di un costruito in costruzione. Quel in costruzione crea la
differenza tra un processo determinista di facile previsione ed uno
indeterminista, soggetto alle alee di campo, che rendono non scontate le
previsioni. Ed è proprio studiando il campo, come fattore inalienabile nella
costruzione dei processi, che I. Prigogine (1993) ha posto l’irreversibilità della
freccia del tempo che procede verso l’infinito futuro, ridimensionando così la fisica
classica che parla di semplice reversibilità del tempo. L’autoreferenzialità dei
processi si pone come una forza propulsiva che autoalimenta la dinamica vitale
rendendola creativa, cioè aperta al futuro. Un futuro tutto da giocare e inventare
che, di rimando, riporta al valore del presente, quale unica dimensione di realtà
che imponendo delle scelte di risposta alla vita, azione per azione, apre a una
data direzione o trama storica. Gli studi sull’effetto farfalla di E. Lorenz dimostrano
come i processi, vincolati alle variazioni minime, si biforchino, moltiplicandosi
(Gleick, 1989). Le biforcazioni rendono la forma della struttura della storia frattale.
Negli studi di biostoria (Colamonico, 1998) sono disegnate le nuove carte
storiografiche che presentano la dinamica evolutiva della vita a campo universo,
quale processo di costruzione di spazi-tempi. Processo che, con una forma a unotutto,
può essere letto e visualizzato a vari gradi e a varie ampiezze che rendono
le visioni diversificate. Sono esempio di ciò le stesse discipline con i relativi
linguaggi scientifici.
Uno degli elementi di crisi della conoscenza odierna è la frantumazione che è
nata dagli stessi approfondimenti sui saperi. Un esempio di tale frattura è la
* Docente di Materie Letterarie, I.P. “N. Chiarulli”, Acquaviva delle Fonti (Bari)
93