Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Insegnare geografia: riflessioni a margine di un’esperienza di formazione
umane diversificate, si evidenzia il notevole apporto della geografia al tema della
cittadinanza, dell'intercultura e all'interiorizzazione dei valori di solidarietà, di
rispetto e accettazione dell'altro da sé, di integrazione umana, sociale e culturale»
(Mpi, 2007).
Siamo partiti da alcune esperienze per conoscere meglio noi stessi e gli altri,
convinti che «la costruzione di identità personali stabili è requisito importante
per interagire democraticamente con l’alterità» (Portera, 2005, p.17). Quanto più
si è insicuri e instabili, tanto più ci si oppone e ci si chiude nei “propri confini” e
il confronto diventa difficile. Solo quando vi è una chiara e specifica identità
culturale e personale, allora la conoscenza dell’altro, del diverso, chiunque esso
sia, avverrà in una reale pratica del confronto, della cooperazione e degli scambi
culturali più equilibrati (Turci, 2001).
Proponendo il modello e la metafora del viaggio gli studenti hanno vissuto
esperienze per conoscere meglio se stessi e gli altri. «Conoscersi viaggiando […]
per sottolineare la possibilità di conoscere meglio se stessi, attraverso le varie e
spesso impreviste esperienze che il viaggiare comporta», «si viaggia per
conoscersi nelle rispettive peculiarità […] Spesso più che un incontro può
trattarsi di uno scontro tra culture» (Corna Pellegrini, 2002, pp.22-27). Si è
cercato di esplorare la propria identità sul versante personale, hic et nunc, di
costruirsi l’immagine dell’“altro”; ci si è interrogati per cercare di capire le
reciproche differenze, ma anche le molteplici comunanze: le radici, il luogo, la
lingua, il genere. Particolare attenzione è stata rivolta alle somiglianze/differenze
tra genere diverso o all’interno dello stesso genere: le immagini, i pregiudizi, gli
stereotipi, le qualità positive. Si sono realizzate esperienze di contaminazione
attraverso la lettura di testi autobiografici di donne di luoghi diversi 2 . La
centralità del genere perché «differenza primaria, passaggio ineludibile per
accedere all’altro da sé ed esplorare il rapporto con l’alterità» per mettersi «sulla
soglia tra territori di valori diversi, in uno spazio dove i soggetti possano lasciarsi
contaminare dai significati degli altri, per crearne insieme di nuovi» (Del Buono,
2002, p.16).
A conclusione del laboratorio gli studenti si sono impegnati in un lavoro di
autoverifica e hanno espresso una valutazione sui risultati ottenuti con
riferimento agli obiettivi raggiunti, ai contenuti trattati, all'efficacia delle tecniche
e dei metodi didattici impiegati, alle nuove esigenze suscitate.
Concludo affermando con Mintzberg (1996, p.7) che «Il cambiamento non
scaturisce dall’annuncio di importanti riforme, ma piuttosto si manifesta
gradualmente attraverso il lento processo di cambiamento dei professionisti,
modificando coloro che entrano nella professione, ciò che apprendono durante il
periodo di formazione e successivamente la loro disponibilità e volontà di
aggiornare le proprie capacità».
2 Gli studenti hanno letto passi di alcuni testi della sociologa marocchina Elena Mernissi e visto il
film Water della regista indiana Deepa Mehta.
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