Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Laura Manzardo
software. Anche sul fronte privato molte sono le aziende di rilevanza mondiale
che adottano software libero (Ibm, Google).
Le ragioni vanno cercate nei numerosi vantaggi offerti del software libero.
Stabilità, sicurezza e interoperatività sono i presupposti tecnici che ne hanno
determinato l’adozione. Inoltre, forti motivi economici hanno spinto alla sua
affermazione: gratuità delle licenze (il software libero è di per sé inalienabile),
diminuzione dei costi fissi dovuti all’abbattimento dei costi infrastrutturali (basso
costo dei computer, lavoro a distanza mediante Internet, lavoro collaborativo e
volontario), presenza di società di distribuzione che offrono servizi
(installazione, assistenza, supporto, customizzazione). Quest’ultimo aspetto è di
fondamentale importanza perché abbatte i prezzi attraverso una maggiore
concorrenza ed evita il fenomeno della dipendenza dal singolo fornitore che
impone tariffe spesso in regime di monopolio.
Per concludere, visti i vantaggi in termini di abbattimento dei costi, di
qualità del prodotto, di indipendenza tecnologica per le società private e per le
istituzioni pubbliche dei paesi sviluppati e in via di sviluppo, nonché le positive
prospettive che potrebbero aprirsi per quei paesi che ancora oggi versano in stato
di sottosviluppo, l’adozione di software libero potrebbe rappresentare un’ottima
risorsa di sviluppo economico sostenibile nel prossimo futuro.
Esperienza in aula
L’unità didattica sul software libero è stata svolta in una quinta classe
dell’I.T.C.G Duca degli Abruzzi di Roma, durante il periodo di tirocinio presso
la Ssis Lazio. Il lavoro è stato svolto in due tempi: un primo momento,
precedente alle lezioni, di raccolta e selezione dei dati, possibile grazie all’aiuto
di esperti del settore informatico; in particolare preziosa è stata la corrispondenza
con il rappresentante del TorLug di Roma, Simone Amati 1 .; un secondo
momento, svolto a scuola, in cui gli studenti hanno lavorato insieme
all’insegnante procedendo attraverso varie fasi: osservazione, raccolta dati,
discussione, analisi del fenomeno, realizzazione di un cd-rom con slide
esplicative. Nella scelta della metodologia ho privilegiato l’approccio per
scoperta, convinta del fatto che “scoprire” lavorando sia il metodo più
appropriato in geografia per arrivare alla comprensione e alla conoscenza di un
fenomeno. Tutte le fasi di questo lavoro sono basate su un tipo di didattica
laboratoriale, in cui lo studente è protagonista indiscusso del processo di
apprendimento e in cui è stato sperimentato praticamente il metodo di lavoro
collaborativo impiegato dagli sviluppatori di software libero.
Prima fase:
- definizione degli obiettivi;
- brainstorming per valutazione delle preconoscenze;
- lavoro di gruppo.
1 Ringrazio ulteriormente la prof.ssa Degennaro che ha seguito e monitorato la preparazione del
lavoro e il prof. Paolucci, docente accogliente del tirocinio Ssis, che ha ascoltato le mie lezioni con
pazienza e ha contribuito con i suoi interventi a far emergere le problematiche sul fenomeno.
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