Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Conclusioni
Antonio Conte
Questa esperienza didattica, dimostra quanto sia importante il metodo
dell’indagine e dell’osservazione diretta nell’apprendimento scolastico; non solo
come metodo induttivo e deduttivo. Ciò poi è connaturato alla geografia.
Bastano poche ore di lezione dedicate a questo tipo di attività, per creare un
approccio diverso alla disciplina da parte degli alunni.
Dall’esame della cartografia realizzata dai ragazzi, dalla differente maniera
di comporla e dalla simbologia espressa, si evidenzia una ricchezza di
espressività interpretative e di originalità di osservazioni del contesto ambientale,
che gratifica chi li guida in questa applicazione. Ciò conferma, in fondo, che
insegnare è proprio il “dare forma a ciò che è informe”, è “far venire fuori”.
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