Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Laboratorio residenziale sul Delta del Po
diverse, abbiamo anche cercato di valorizzare quelle che meglio potevano
favorire il provare piacere nell’apprendimento. A questo scopo, abbiamo favorito
il lavoro in gruppi, permettendo così ai bambini di lavorare nella zona di
sviluppo prossimale e nello stesso tempo di condividere le nuove esperienze e i
nuovi ambienti in cui si trovavano. Ispirandosi, inoltre, al famoso “imparare
facendo” di Dewey, si è riconosciuta la partecipazione (anche emotiva) del
bambino, come elemento fondamentale nel processo di stimolo della sua
motivazione intrinseca all’apprendimento, e si è creduto nella metodologia
incentrata sul gioco, che è stata utilizzata in tutte le attività che venivano
proposte ai bambini (dalla caccia al tesoro, punto di avvio per la costruzione di
una carta geografica, alla gara nella raccolta dei fiori per la scoperta della flora
presente).
Fig. 1 - Momenti sul Delta del Po
L’attenzione a questo approccio metodologico è stata sempre presente sin
dal processo di organizzazione del laboratorio stesso: i docenti, proponendoci un
laboratorio residenziale, infatti, hanno creduto fortemente nell’importanza di
uno “spazio-tempo” condiviso, dove i diversi partecipanti, ognuno con
esperienze diverse ma con la stessa volontà di mettersi in gioco attraverso il
lavoro sul campo, avrebbero scoperto quel coinvolgimento globale della persona,
fisico, emotivo e razionale che avrebbe permesso loro di vivere un’esperienza
indimenticabile.
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