Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Emilia Sarno - Silvia Siniscalchi
Clary M. et al. (1987), Carte set modèles a l’école, Montpellier, Reclus.
Claval P., Wieber J.-C. (1969), La cartographie thèmatique comme mèthode de recherche,
Parigi, Les Belles Lettres.
Cocca B. (1721a), Rocca Basciarana alle Lenze, Platea n. 4, Archivio della Biblioteca Statale
di Montevergine (Av).
Id. (1721b), Casale delli Squillani alle Gorrete. Platea n. 4, Archivio della Biblioteca Statale
di Montevergine (Av).
Colamonico C. (1974), “Perché gli Italiani non sanno la geografia”, in La Geografia nelle
Scuole, XIX, n. 2, pp.58-60.
D’Ascenzo A. (2007), “Resoconto della Giornata di Studio «Cartografia, Toponimi,
Identità nella Ricerca-Didattica e per il Territorio»”, in Geostorie, pp.81-83.
De Vecchis G., Staluppi G.A. (2004), Didattica della geografia, Torino, Utet.
Ferras R. (1993), Les modèles graphiques en Géographie, Parigi, Reclus.
Fiori M. (2007), “Punti chiave per l’insegnamento/apprendimento della Geografia nella
scuola italiana” in Ambiente, Società, Territorio. Geografia nelle scuole, n. 2-3, pp.8-14.
Imarisio C.S. (1993), “Didattica della cartografia: esame di una crisi”, in M. Tomba (a c.
di), La carta geografica: immaginario,viaggio, strumento, conoscenza, Torino, Kosmos.
Lacoste Y. (1991), Crisi della geografia, geografia della crisi, Milano, FrancoAngeli (6ª ed.).
Mastronunzio M. (2007), “Cartografia e didattica della geografia nella scuola secondaria
di II grado: la rappresentazione dei territori europei”, in Ambiente, Società, Territorio.
Geografia nelle scuole, LII, n.5, pp.31-35.
Ministero della Pubblica Istruzione (2007), Indicazioni per il curricolo per la scuola
dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione, Roma.
Naish M.C. (1988), “Sviluppo mentale e apprendimento della geografia”, in N.J. Graves
(a c. di), La Nuova Geografia, Roma, Armando, pp.31-69.
Persi P. (a c. di) (2003), Spazi della Geografia. Geografia degli spazi, Urbino, Ed. Goliardiche.
Porto C.M. (2005), “Bambini e sostenibilità urbana: una metodologia per la ricerca sul
campo” in Ambiente, Società, Territorio. Geografia nelle scuole, n.1, pp.26-30.
Sarno E. (2004a), “Percorsi didattici per lo sviluppo delle abilità spaziali nella scuola
dell’infanzia: il codice cognitivo per la geografia”, in Qualità territoriali tra ricerca e
didattica, Atti del 46° Convegno Nazionale AIIG, Martina Franca, Congedo Ed., pp.157-
165.
Id. (2004b), Progettare la geografia nella scuola dell’infanzia, Iteronline.
Sartori G. (2000), Homo videns, Bari, Laterza.
Sestini A. (1975), “La carta geografica come base di descrizione regionale ai fini
didattici”, in Scritti geografici in onore di Riccardo Riccardi, Roma, Società Geografica
Italiana, pp.853-866.
Id. (1987), “Le carte geografiche nella ricerca, nell’insegnamento, e nelle applicazioni”, in
G. Corna Pellegrini (a c. di), Aspetti e problemi della Geografia, Settimo Milanese,
Marzorati, vol. I, pp.95-130.
T.C.I. (1998), “Perché insegnare la geografia in una rinnovata scuola moderna e
interdisciplinare”, I libri bianchi del Touring Club Italiano, n.8, Milano.
112