Terre di mezzo: la Basilicata tra costruzione regionale e proiezioni ...

Giulia Altissimo, Giovanni Donadelli, Stefania Nicolè, Marianna Rosso *
Laboratorio residenziale sul Delta del Po
Introduzione e obiettivi del laboratorio
Il laboratorio residenziale sul Delta del Po nasce dalla volontà di dar vita ad
un sistema integrato con il territorio in cui la ricerca universitaria diventi prassi
didattica ed occasione professionalizzante e allo stesso tempo rappresenti
un’opportunità, per studenti universitari e futuri insegnanti, di scoprire e capire
l’importanza di una didattica sul campo. Il laboratorio residenziale ha infatti
cercato di suggerire una modalità di lettura suggestiva del luogo, il Polesine,
sostenendo l’importanza della collaborazione tra scuola, università e territorio.
La proposta didattica è stata infatti realizzata grazie alla collaborazione tra la
nostra Facoltà di Scienze della Formazione (31 studenti dell’insegnamento di
Didattica della Geografia1 ), la scuola primaria “Reggia dei Carraresi” di Padova
(40 bambini del quinto anno) e le insegnati mentori. La relazione tra questi tre
attori è stata considerata indispensabile al fine di arrivare a parlare, in un
prossimo futuro, di una nuova didattica della Geografia che prediliga la
centralità del bambino, non come esercizio di progettazione, ma come presenza
attiva dell’esperienza, in cui i soggetti coinvolti vengano visti come co-costruttori
di conoscenza. Questa nuova didattica nasce anche dai futuri insegnanti, i quali,
quando si avvicinano alla professione portano con sé oltre al loro vissuto
disciplinare una certa concezione della conoscenza dell’apprendimento e, di
conseguenza, dell’insegnamento (Rocca, 2007). Abbiamo notato infatti, che
molti di noi, durante le attività, hanno avuto un approccio molto informale con i
bambini, attribuibile probabilmente all’esperienza personale di lavoro in gruppi,
associazioni parrocchiali o educative del proprio territorio. Si è instaurato così
un clima completamente diverso da quello che solitamente osserviamo nelle
classi, dove bambini e “maestri” hanno giocato insieme verso la scoperta del
territorio del Delta. Il laboratorio ha voluto infatti offrire la possibilità di
modificare le preconoscenze basate su un’idea di disciplina puramente
descrittiva, proponendone una di geografia viva ancorata al territorio, collante e
catalizzatrice di altre discipline. È stata, inoltre, per noi futuri insegnanti,
un’occasione molto arricchente anche dal punto di vista professionale, in quanto
abbiamo avuto modo di sperimentare tutto il fondamentale lavoro di
progettazione, osservazione, autovalutazione, insegnamento e apprendimento
* AIIGiovani Padova
1 Docente del corso: L. Rocca; tutor del laboratorio: F. Bussi e M. Guargena.
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