Alfabetização, Letramento - Inep

Essa preocupação tem sido discutida
pelos educadores, pelos lingüistas,
pelos historiadores, entre outros.
Os estudos da Lingüística Aplicada e
da Pedagogia têm destacado
necessidades de mudanças no ensino
da língua materna de modo a adequála
aos valores e às exigências sociais.
Por isso, sugerem, alertam, orientam e
propõem alternativas mais adequadas
à realidade dos alunos, dos professores
○ e ○ do ○ uso ○ ○ ○ da ○ ○ ○ leitura ○ ○ ○ e ○ ○ ○ da ○ ○ ○
escrita.
São os usos sociais da língua oral e escrita que devem balizar o trabalho da escola, cabendo a
nós professores, principalmente das séries iniciais, aprender a: ouvir, ler, sugerir, corrigir, rever,
refazer, apresentar, formar leitores e oferecer aos alunos o domínio da norma padrão do registro
escrito. Por exemplo, o uso do dicionário em sala de
aula é um trabalho que busca implementar o
Você verá que...
aprendizado da língua padrão.
No entanto, não são os lingüistas aqueles que definirão
o tempo, a periodicidade, a forma e o espaço que
devem ocupar as atividades sugeridas para a 1ª à 4ª
série do Ensino Fundamental. Não serão eles que
apresentarão, sistematizarão e ampliarão os
conhecimentos necessários ao domínio da língua
materna nas séries iniciais, mas sim nós, professores e
professoras, que lemos suas propostas sobre o ensino
da leitura e da escrita.
Além disso, como professores(as) das séries iniciais, cabe-nos trabalhar com as várias áreas do
conhecimento: Geografia, História, Matemática, Ciências e Língua Portuguesa. Para fazermos
esse trabalho, necessitamos estudar e dominar os conhecimentos específicos de cada uma
dessas áreas para que estejam presentes no planejamento de aulas com atividades, com
pesquisas, com trabalhos individuais ou em grupo, de todas essas disciplinas. Junto a isso, esses
conhecimentos estão necessariamente articulados a atividades de leitura e de escrita, pois são
ensinados, apropriados e elaborados pelas crianças através da linguagem.
Planejamento também é instrumento de avaliação
A
No fascículo 4
há uma unidade
especialmente
dedicado aos usos do
Dicionário na escola.
Afora o uso do planejamento como um instrumento
que organiza a semana com intencionalidade,
também podemos tomá-lo como material de
coleta de informações e de avaliação sobre a Como vimos no fascículo 2, a
semana que acabou. Estamos entendendo o
avaliação diagnóstica deve
planejamento como uma ferramenta semanal, incidir não só sobre o aluno, mas
e não como bimestral, semestral ou anual.
também sobre o trabalho do
Esses planejamentos de longo prazo são
professor e o projeto da escola.
necessários para definirmos a forma da
Neste sentido, o planejamento é,
abordagem e da abrangência dos
conhecimentos que serão trabalhados. Eles
de fato, uma importante forma
ajudam a escola a definir a linha pedagógica
de avaliação.
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