Alfabetização, Letramento - Inep

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Roteiro do projeto “Brincadeiras Populares” (Parte 2)
Etapas do projeto Descrição
Atividades de
familiarização das
crianças com o
gênero “instruções de
brincadeiras”
- Exploração de instruções de brincadeiras em
livros, jornais, caixas de jogos, em grupos;
- Escolha de três brincadeiras que não farão parte
do catálogo;
- Leitura coletiva das instruções das brincadeiras
para entender como se deve brincar;
- Vivência das brincadeiras (com leitura das
instruções, quando tiverem dúvida);
- Reflexão sobre os textos lidos (estrutura,
finalidades e destinatários).
A quarta etapa do projeto consistiu na leitura de instruções de brincadeiras. É interessante
observar que os alunos estavam lendo os textos para aprender a brincar. Essa é, de fato, uma
finalidade clara desse gênero. Desse modo, estamos promovendo situações em que as crianças
desenvolvem habilidades de leitura de textos injuntivos, que são espécies de textos comuns na
vida diária e devem ser enfocados como objeto de ensino. Segundo Val e Barros (2003, p. 135 e
136), o texto injuntivo...
diz respeito àquele tipo de texto que se caracteriza por organizar informações e
instruções ou ordens com a finalidade de orientar determinado comportamento
do interlocutor. Também chamado de instrucional, esse tipo de texto se
manifesta, por exemplo, nos gêneros regras de jogo, receitas culinárias,
regulamentos, instruções de uso de máquinas e aparelhos eletrodomésticos,
entre outros.
Além de desenvolverem estratégias de leitura importantes, as crianças, por meio das reflexões
conduzidas pela professora, preparavam-se para produzir textos desse mesmo gênero, que fez
parte da etapa seguinte do projeto:
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