Alfabetização, Letramento - Inep

1
2
Roteiro do projeto “Almanaque para crianças” (Parte 1)
Etapas do projeto Descrição
Proposta do Projeto:
delimitação dos
produtos e da
culminância
(almanaque,
organização do dia do
lançamento do
almanaque).
Construção de um
questionário para
definição do que
haverá no almanaque:
orientações gerais
sobre o questionário (o
que é, para que serve).
- Leitura e apreciação de almanaques diversos
levados pela professora;
- Delimitação dos interlocutores do almanaque:
eles mesmos, outras crianças, idade, sexo,
interesses, etc.;
- Delimitação das etapas gerais (definição do que
irá compor o almanaque, por meio de aplicação
de questionário; elaboração dos capítulos do
almanaque, do sumário, da apresentação, da
capa, do convite para a divulgação do livro;
lançamento do almanaque);
- Escrita dessas etapas em um cartaz na sala,
deixando espaço para o cronograma.
- Discussão sobre a estrutura do almanaque
(Quantos capítulos/quantos assuntos devem
compor o material de forma que ele atenda aos
seus objetivos enquanto almanaque? O que deve
conter este almanaque para que uma criança o
deseje? Ele deve ser ilustrado? Como serão as
ilustrações?);
- Planejamento e elaboração de um questionário
(pelos alunos com a ajuda da professora, que
poderão sugerir questões fechadas) para decidir
sobre a estrutura, considerando as questões
discutidas anteriormente.
Já no começo do processo, percebe-se que os alunos envolveram-se em práticas de leitura (dos
almanaques, das etapas do projeto) e de escrita coletiva (do cartaz com as etapas do
questionário). É importante ressaltar o quanto se pode propiciar em termos de momentos
significativos de produção de texto, como ilustra o relato de Shalimar:
Diante de tantas sugestões [de textos] apresentadas pelos alunos, perguntei a
eles se não seria preciso determinar algumas atividades e/ou textos, fazer um
questionário. E que nesse, pudesse, além de determinar as atividades e textos,
também, organizar o conteúdo de cada capítulo diante da quantidade de
solicitações de cada atividade e dos textos. E, assim, construímos um
questionário a ser aplicado no dia seguinte.
9