Alfabetização, Letramento - Inep

Para escrever “nós fomos”, a aluna se apoiou no
conhecimento que tem da língua oral, escrevendo como
pronuncia, isto é, suprimiu a letra “s” que representa o
/s/ final, que muito freqüentemente é suprimido na
nossa fala quando não estamos nos monitorando.
Também elevou o /o/ final para /u/. É o que fazemos
quando a vogal /o/ ocorre em sílaba fraca (átona final).
Em “noclubi” a aluna aglutinou as duas palavras que
pronuncia como se fosse uma palavra só e elevou a
vogal /e/ para /i/.
Para escrever a palavra “legal”, a aluna baseou-se
também na sua pronúncia e escreveu “legau”.
A aluna também ainda não se familiarizou com
algumas convenções da escrita: os acentos, a
pontuação, e os dígrafos “sc” de “piscina”, “ch” em “
sanduíche” e “ss” em “passeio”. Mas já aprendeu a
usar o dígrafo “nh” e a indicar a nasalidade da vogal
com um til.
ÉReflexão sobre convenções da língua escrita
Os alunos falantes de
variedades lingüísticas
diferentes da chamada
“língua padrão”, por um lado,
têm direito de dominar essa
variedade, que é a esperada
e mais aceita em muitas
práticas valorizadas
socialmente; por outro lado,
têm direito também ao
reconhecimento de que seu
modo de falar, aprendido
com a família e a
comunidade, é tão legítimo
quanto qualquer outro e,
portanto, não pode ser
discriminado.” (Fascículo 1,
pág. 53)
É importante observar que nem todos os problemas que as crianças apresentam em sua escrita
podem ser explicados pelos seus hábitos de pronúncia. Muitos são simplesmente conseqüência
do caráter arbitrário das convenções da língua, isto é, um mesmo fonema pode ser representado
de duas formas ou mais. Veja por exemplo o fonema /s/ que pode ser representado pelas letras
“s”, “c”, “ç”, “x”, “z” (no final de palavras) e pelos dígrafos “ss”, “sc”, “sç” e “xc”. A forma de
representar o fonema /s/ em cada palavra é convencionada pelas regras de ortografia, no
processo de padronização da língua, na elaboração dos dicionários por exemplo.
Para que os alunos de séries iniciais reflitam sobre as convenções da ortografia, especialmente
as referentes à representação do fonema /s/, desenvolva com eles atividades como esta pequena
peça de teatro que pode ser representada pelos alunos ou com fantoches.
O Palhaço Cocoricó e as letras “S” e “C”
Personagens:
Palhaço Cocoricó
Letra C
Letra S
Letra E
Letra I
O Palhaço vem vestido com as roupas típicas de palhaço de circo. Pode ser
interpretado pela professora, por outro adulto ou por uma das crianças.
As letras serão interpretadas por crianças. Para sua caracterização as crianças
poderão usar camiseta branca com o desenho colorido da respectiva letra
feito com fita adesiva ou em cartolina.
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