Alfabetização, Letramento - Inep

CComecemos agora a pensar sobre uma atividade
de leitura observando o seguinte relato de uma
sala de aula de alfabetização, em uma escola
pública do Distrito Federal. A atividade
compreenderá a leitura e interpretação de um
texto literário (uma fábula) e essa leitura dar-se-á
por meio da contação de história que faz a
professora.
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Unidade III
Lendo histórias infantis em sala de aula
Em primeiro lugar, é importante esclarecer que
uma atividade de leitura não implica,
necessariamente, que o aluno já saiba decodificar
os grafemas. É fundamental entender, também,
que um aluno que não saiba ainda decodificar
pode ser um bom leitor, pois a compreensão do
texto, lido por ele ou por outra pessoa, é o que,
realmente, garante a sua proficiência como leitor.
Portanto a contação de histórias pela professora é,
na realidade, a primeira forma de leitura do aluno.
Vamos à leitura do texto:
MARIA VAI COM AS OUTRAS -
Sylvia ORTHOFF
Era uma vez uma ovelha chamada Maria.
Onde as outras ovelhas iam, Maria ia também.
As ovelhas iam pra baixo. Maria ia para baixo.
As ovelhas iam pra cima. Maria ia pra cima.
Maria ia sempre com as outras.
Um dia, todas as ovelhas foram para o Pólo Sul.
Maria foi também.
Ai, que lugar frio!
As ovelhas pegaram uma gripe!!!
Maria pegou gripe também. Atchim!
Maria ia sempre com as outras.
Depois todas as ovelhas
Foram para o deserto.
Maria foi também.
Ai, que lugar quente!
As ovelhas tiveram insolação.
“É fundamental que os alunos
vivenciem diversas situações
de leitura. Nesse sentido, a
leitura deve fazer parte do
projeto pedagógico da escola
envolver toda a comunidade
escolar, e ser a sua prioridade
número 1. Você, melhor do
que ninguém, conhece seus
alunos e sabe os assuntos de
maior interesse para eles. Leia
bastante para seus alunos e
procure envolvê-los com um
ritmo adequado, uma
entonação caprichada e
compatível com o gênero
textual, usando todos os
recursos possíveis para cativar
seus ouvintes.” (Fascículo 4)