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Alfabetização, Letramento - Inep

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Etapas do projeto Descrição<br />

Organização e<br />

reprodução do<br />

almanaque<br />

Organização do<br />

lançamento do<br />

almanaque<br />

Divulgação do<br />

lançamento do<br />

almanaque.<br />

Lançamento do<br />

almanaque.<br />

- Revisão com os alunos de todas as partes do<br />

almanaque;<br />

- Montagem e ordenação de todo o material;<br />

- Decisão sobre como farão a reprodução e<br />

delimitação da quantidade a ser reproduzida;<br />

- Encaminhamento para reprodução e busca.<br />

- Planejamento da apresentação de cada capítulo<br />

do livro por grupos;<br />

- Discussão sobre a função da apresentação, o<br />

que o público precisa saber, etc.<br />

-Produção de cartaz e convites.<br />

O eixo da oralidade, que já vinha sendo explorado<br />

com as discussões sobre o almanaque, foi valorizado<br />

especialmente no momento da fala de apresentação<br />

no lançamento do almanaque. Nesse contexto, de<br />

fala pública, fora da sala de aula, os alunos tiveram a<br />

oportunidade de tentar ajustar sua fala aos ouvintes<br />

(não mais só os colegas de classe e a professora, mas<br />

os demais convidados) e aos objetivos do gênero oral<br />

que estavam produzindo – a apresentação do<br />

almanaque – que devia informar do que tratava o<br />

livro aos que ainda não o tinham lido.<br />

Para sintetizar o valor do projeto desenvolvido no<br />

processo de ensino-aprendizagem dos alunos, temos<br />

o depoimento da professora sobre o que eles<br />

aprenderam:<br />

- Apresentação do livro (oral, pelos alunos);<br />

- Dia de autógrafos.<br />

Você verá que...<br />

No fascículo 7 trataremos<br />

também destas situações<br />

de fala pública:<br />

“Geralmente os modos<br />

de falar são marcados<br />

por menos atenção e<br />

menos planejamento que<br />

os modos de escrever.<br />

(...) Mas temos de<br />

observar que há modos<br />

de falar que vão requerer<br />

quase tanta monitoração<br />

quanto os modos de<br />

Porque, neste projeto, intensificamos a leitura, a escrita, a oralidade, atividades<br />

que proporcionam ao aluno a capacidade de fazer as relações entre grafemas<br />

e fonemas, e mais, estando o aluno no nível alfabético, este trabalho, por se<br />

exigir leitura de textos de gêneros diversos, possibilita também ao aluno a<br />

reflexão ortográfica (...).<br />

Esperamos que, com a discussão sobre esse projeto, o almanaque possa ser mais do que um<br />

desejo infantil: um livro que todo professor e toda professora gostariam de trabalhar em sala de<br />

aula.

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