Alfabetização, Letramento - Inep

40
40
Reconhecer esse pluralismo na oferta não invalida, no entanto, a defesa de determinados
saberes, noções e encaminhamentos como sendo os mais adequados, democráticos e
socialmente justos para o momento sócio-histórico em que estamos inseridos. Portanto, se
admitirmos que a educação é um direito fundamental e que a escola desempenha um papel
essencial na formação para a cidadania, será inevitável concluir que o acesso às práticas de
letramento, aqui entendidas como as práticas sociais que demandam a leitura e a escrita, deve
estar no foco do trabalho em sala de aula. E que, numa etapa inicial é prioritário garantir que a
criança se aproprie eficientemente da escrita alfabética, a fim de poder exercer aquelas práticas
letradas de modo autônomo e prazeroso.
Essas são preocupações às quais os professores e professoras e o conjunto da escola não podem
se esquivar. Daí sua responsabilidade na avaliação dos materiais didáticos que acompanham o
docente e seus alunos no dia-a-dia da sala de aula.
Bem, chegamos ao final do curso e de mais uma etapa da sua formação que, com certeza,
não terminará aqui. Esperamos que as questões discutidas ao longo de todo o curso venham
contribuir para o repensar de sua prática pedagógica no intuito de aperfeiçoá-la, e
desejamos que continue refletindo com seus/suas colegas sobre suas experiências de ensino
na área de alfabetização e de Língua Portuguesa.