Alfabetização, Letramento - Inep

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6 7 26 26 Etapas do projeto Descrição Produção da fita cassete Lançamento da fita e do livro - Exploração das cantigas escolhidas. - Brincadeiras e ensaios variados para a gravação - Gravação da fita cassete - Elaboração da capa, contracapa da fita, com ficha técnica, índice e ilustração - Organização do Sarau - Planejamento de tudo o que seria feito (autógrafos, apresentação...) - Divulgação do Sarau e Lançamento da fita, com a produção de cartazes e de convites. - Realização do dia do Sarau e de Lançamento da fita e do livro Muitos aspectos positivos podem ser destacados no trabalho desenvolvido por Cláudia. Para retomar o que vínhamos discutindo anteriormente, salientamos que: · Os alunos estavam engajados em atividades lúdicas, por meio das quais eles se divertiram e aprenderam; · Os alunos ampliaram seus repertórios de músicas, aumentando os conhecimentos e valorizando a cultura local; · Atividades de leitura e escrita foram realizadas durante todo o projeto, ajudando os alunos a desenvolver diferentes capacidades textuais; · As atividades de escrita das cantigas, que as crianças sabiam de cor, e de palavras, como na brincadeira “a palavra é”, com ajuda da professora, foram ricas situações de reflexão sobre o sistema de escrita alfabética. · A exploração das cantigas, particularmente das rimas, contribuiu para o processo de alfabetização das crianças, à medida que fez com que elas pensassem sobre as semelhanças entre as palavras e sobre as relações entre a escrita e a pauta sonora, como explicitou a professora: Bem, quando a criança entra em contato com algumas palavras mais significativas, na música, por exemplo, começa a perceber que não se escreve só com vogais, que se escreve com consoantes, e que essas letras têm uma relação com o som. A criança começa a se apropriar que as cantigas de roda são mais em versos, que cada verso tem rimas também. A gente aproveitou pra trabalhar muito com rima, e aí eles vêem que as palavras que rimam geralmente terminam iguais. Tudo isso a criança vai se apropriando. Essas conclusões provisórias são importantes por mostrar a possibilidade de aliar o ensino do sistema alfabético ao trabalho de leitura e produção de textos na alfabetização.
Atividade de Reflexão 7 Antes de iniciarmos o estudo da Unidade III deste fascículo, reúna-se com seus colegas e assistam ao programa de vídeo “Jogos e brincadeiras no ensino da língua portuguesa”. Discutam sobre as conclusões mais importantes extraídas pelo grupo. Elaborem um cartaz com as aprendizagens que mais contribuíram para a prática em sala de aula. 27 27
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