Alfabetização, Letramento - Inep

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· Identificar a leitura como processo em que, mediados pelo professor, os alunos atuam como
sujeitos que produzem significados e sentidos.
· Reconhecer a importância de uma prática textual que dê condições ao aluno de adequar o seu
discurso aos diferentes contextos interlocutivos e de assumir-se, verdadeiramente, como autor
dos textos que produz.
· Compreender a importância de um processo de formação que garanta a todos os professores a
vivência constante do tripé ação-reflexão-ação.
Você verá que, no decorrer do fascículo, vários discursos se entrecruzam: o dos diversos
autores que fundamentam o texto; o das professoras de 1ª a 4ª série, ao relatarem suas
experiências pedagógicas; o dos alunos, presente de forma implícita nos relatos docentes; o
meu, fruto de pesquisas e de anos de vivência em turmas de 1ª a 4ª série; e o seu, enquanto
professor(a) que vem a cada dia consolidando sua prática docente e que, por isso, tem muito a
contribuir neste estudo.
Os relatos vêm acompanhados de tópicos cuja finalidade é possibilitar-lhe uma reflexão sobre
os conteúdos trabalhados e a devida articulação entre teoria e prática. Cada unidade, que é
fechada com um parágrafo síntese, apresenta questões para que você faça uma auto-avaliação
sobre a reflexão realizada.
Sucesso no estudo proposto e em sua prática pedagógica!