Alfabetização, Letramento - Inep

A professora esclarece a intencionalidade da autora do texto e o faz usando dois importantes
recursos de interação: primeiro ela pergunta aos alunos, ativando suas capacidades de
interpretação; em seguida, ela parafraseia o que o aluno diz, ratificando sua resposta, o que
mostra não só a sua concordância com o aluno, mas principalmente uma avaliação positiva à
resposta do aluno.
2ª dimensão - “O TEXTO” – Fazem parte da construção textual os seguintes componentes:
2.1. Coesão:
As estruturas coesivas que organizam o texto, fazendo dele um todo coeso. Esses elementos são
responsáveis por sua progressividade textual. Por exemplo: Maria saiu, ela foi ao cinema. O
pronome negritado substitui o sujeito “Maria” da 1ª oração e indica ao leitor que se continua a
falar sobre a mesma pessoa, construindo, assim, a progressividade do texto.
2.2. Coerência:
Para um texto ser coerente, é necessário que os elementos responsáveis pela sua progressão
temática estejam de tal forma organizados que possamos perceber, de forma clara, o
desenvolvimento desse tema em uma seqüência lógica, com começo, meio e fim. É necessário,
também, que o texto se estruture dentro do gênero proposto. Quando evidenciamos esses
elementos bem articulados no texto, dizemos que há coerência, posto que tal texto possui uma
organização interna que permite sua compreensão.
A professora teve um cuidado especial em demonstrar essa progressão temática, enfatizando os
recursos que estruturaram sua organização interna, como a repetição e a seqüenciação. Observe
a forma como ela solicita aos alunos que complementem as informações, enfatizando essa
estrutura da repetição, que é o recurso utilizado pela autora para reforçar o fato de que tudo o
que as ovelhas faziam, Maria fazia também. Além disso, é importante que percebamos como
ela constrói um ambiente interacional extremamente propício à leitura, incentivando, inclusive,
seus alunos a complementarem diversas passagens no texto:
P – Onde as ovelhas iam... Maria ia também...
P – As ovelhas iam pra cima...
A’s – Maria ia pra cima...
P – Maria ia sempre com as...
A’s – outras.
P – Quando todas as ovelhas comiam jiló...
A’s – Maria comia também.
3ª dimensão - “O INFRATEXTO”, que é tudo
aquilo que está abaixo da superfície do texto, mas é
decisivo para sua coerência. Todo texto carrega inúmeras
informações implícitas que são fundamentais para sua
compreensão. Estas informações completam o sentido do
texto lido. Estas informações são as inferências que
vamos construindo no decorrer da leitura.
A professora preocupa-se em construir questões que
levem a criança a procurar complementar as informações implícitas no texto.
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Implícito: o que não é
falado abertamente, mas
que se é levado a
perceber pelas pistas
que o texto nos dá.