Alfabetização, Letramento - Inep

inclusive quando fizeram uso do dicionário para procurar um significado que, naquele
momento, era do seu interesse conhecer.
Relate uma situação em que você conjugou uma atividade de leitura com a
interação oral e comente as contribuições dessa prática no processo de ensino
e aprendizagem da linguagem.
Saiba mais
A leitura deve ser trabalhada desde a alfabetização como uma atividade
permanente, fazendo-se do ato de ler um processo de produção de sentido
que deve acontecer em momentos de interação e de reflexão, que podem,
inclusive, gerar outras atividades com a língua oral e escrita.
Dada a necessidade de se trabalhar qualitativamente e de forma permanente com a leitura, o(a)
professor(a) precisa fazer da sala de aula uma sala de leitura, com diferentes suportes e tipos de
textos, a ser utilizada pelos alunos tanto em momentos formais de leitura, quando toda a turma
lê, quanto em momentos informais, em que o aluno que terminou sua tarefa escolhe um texto
para ler enquanto aguarda nova atividade, por exemplo. É importante, também, que o(a)
professor(a) organize momentos de leitura livre, em que também leia (inclusive obras da
preferência dos alunos, como histórias em quadrinhos). Ele(a) poderá aproveitar o momento
para saber das crianças o porquê dessa preferência, quais os personagens com quem se
identificam, suas histórias prediletas. Tal procedimento pode ser o ponto de partida para a
aproximação de professores(as) e alunos.
Outra ação pedagógica importante em termos da leitura é a organização de passeios com os
alfabetizandos, os quais, ao se depararem com informações escritas (placas, outdoors,
propagandas, nomes de estabelecimentos, rótulos, etc.), certamente tentarão decodificá-las.
Essa é a ocasião para a criança observar, com a mediação do(a) professor(a), aspectos
importantes da língua escrita, assim como para ela perceber que a leitura se apóia em símbolos
gráficos.
Esses e outros procedimentos contribuem para que o aluno seja introduzido, simultaneamente,
no mundo da escrita e do letramento, e nele atue não apenas como leitor, mas como alguém que
faz da comunicação a sua tônica de vida e firma-se como produtor de discursos ou textos por
meio dos quais expressa suas idéias, experiências, conhecimentos, sentimentos e emoções,
como você poderá constatar na unidade a seguir, após ler a síntese da presente unidade.
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