Alfabetização, Letramento - Inep

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Unidade III
4. A escolha do livro didático: uma decisão importante
sobre a sua qualidade
Antes de iniciarmos uma discussão sobre a escolha do livro didático, responda às seguintes
questões:
Atividade de reflexão 10:
1) Como você escolhe os livros de Alfabetização ou de Língua Portuguesa?
2) O livro que você tem escolhido é o que tem chegado à escola?
3) Você usa o livro que recebeu?
4) O que você avalia como pontos positivos e problemáticos no modo como
aquela escolha vem ocorrendo?
Socialize as respostas com seus colegas.
No contexto desses debates sobre a escolha e o uso de livros didáticos, temos de concordar que
é fundamental exigir a qualidade do livro, pois as suas contribuições efetivas na aprendizagem
das crianças dependem desse fator. Parece-nos, a princípio, que essa é uma conclusão muito
simples, mas de fato não é. Isso porque a qualidade do livro didático tem se revelado há muito
tempo um problema sério na educação brasileira. Para termos uma pequena idéia desse
problema, na década passada foi feito um diagnóstico por especialistas da qualidade dos livros
didáticos destinados às quatro primeiras séries do 1º grau (BATISTA e VAL, 2004). O estudo
concluiu pela deficiência e inadequação dos livros, evidenciando que o MEC vinha comprando
e distribuindo às escolas públicas – é verdade que por solicitação delas mesmas – livros
didáticos com graves erros conceituais, espantosa desatualização de conteúdo e de metodologia,
inaceitável indução a preconceitos, enfim, livros inadequados e, mais que isso, prejudiciais à
formação do aluno.
Como conseqüência desses problemas de qualidade, vimos que o Ministério da Educação
(MEC) passou a submeter os livros didáticos a avaliação, com o objetivo de orientar os
professores e professoras na escolha. Conseqüentemente, a qualidade dos Livros Didáticos de
Alfabetização e de Língua Portuguesa vem passando por transformações significativas que
podem ser relacionadas ao processo de avaliação instaurado pelo MEC. Analisando os
resultados das últimas avaliações PNLD de Alfabetização e Língua Portuguesa, evidenciamos,
entre outros aspectos, um certo investimento das editoras na produção de novos títulos, um
investimento maior no trabalho de revisão/atualização das obras mais antigas, ao mesmo tempo
em que ocorre a exclusão dos livros de menor qualidade pelos pareceristas que participam das
avaliações do MEC. Essas mudanças, promovidas pela política do Governo, ao repercutirem no
mercado editorial, têm contribuído de forma significativa para a melhoria da qualidade dos
livros didáticos produzidos no país.