Alfabetização, Letramento - Inep

Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas
(outros sistemas de representação)
U(i)
letras e desenhos;
Um aspecto fundamental para os momentos iniciais da alfabetização é que o aluno faça a
diferenciação entre as formas escritas e outras formas gráficas de expressão. Esse também não é
um saber óbvio e que “já vem pronto” e, por isso, precisa ser trabalhado em sala de aula, em
situações que levem as crianças a distinguir entre:
(ii) letras e rabiscos;
(iii) letras e números;
(iv) letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.
Como se trata de conhecimento básico para a compreensão da natureza da escrita, ele precisa
ser introduzido, trabalhado sistematicamente e consolidado logo no período inicial da
alfabetização.
Esse tipo de conhecimento pode ser abordado, por exemplo, através da exploração, em livros,
revistas e outros impressos, das diferenças gráficas entre o texto escrito e o desenho, entre a
escrita alfabética e os ícones e sinais, muito usados atualmente, mas que não representam a
pauta sonora. Quanto à distinção entre letras e números, é possível propor aos alunos que
procurem saber ou levantem hipóteses sobre a presença dos símbolos que representam os
números em calendário, listas telefônicas, folhetos com preços de mercadorias, etc.
Ver os verbetes: Alfabetização; Conhecer os usos e funções sociais da escrita; Conhecer e
utilizar modos de manifestação e circulação da escrita na sociedade.
Dominar convenções gráficas
D
Dois tipos básicos de convenção gráfica no sistema de escrita do português precisam ser
compreendidos pelos alfabetizandos logo no início do aprendizado: (i) nossa escrita se orienta
de cima para baixo e da esquerda para a direita; (ii) há convenções para indicar a delimitação
de palavras (espaços em branco) e frases (pontuação). Por isso se recomenda que sejam
introduzidos e trabalhados sistematicamente no 1º ano da Educação Fundamental, objetivandose
a sua consolidação.
(i) Compreender a orientação e o alinhamento da escrita
da língua portuguesa
U
(, , *, +, =, %, , ).
Um conhecimento importante a ser ensinado na fase inicial do processo de alfabetização se
refere à compreensão pelo aluno de que os símbolos da escrita obedecem a certos princípios de
organização, tais como a direção da leitura da esquerda para a direita, de cima para baixo, etc.
Esse conhecimento, que parece óbvio e “natural” para quem domina a leitura e a escrita, pode
ser uma novidade inimaginável para muitas crianças que chegam pela primeira vez à escola e,
por isso, não são identificados como convenções a serem seguidas.
Os alunos precisam, portanto, compreender que escrevemos da esquerda para a direita e de
cima para baixo, isto é, que a seqüência das letras nas palavras e das palavras nas frases
obedece a uma ordem de alinhamento e direcionamento que é respeitada como regra geral e que
tem conseqüência nas formas de distribuição espacial do texto no seu suporte. Por exemplo: a
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