Alfabetização, Letramento - Inep

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seria uma maneira de articular leitura e escrita, fazendo com que a atividade da escrita tenha
em vista outros destinatários além do(a) professor(a). Desta forma, o aluno registra os livros
que leu, de que gostou (ou não gostou) e explica por quê. Esta é uma forma de se estabelecer
um diálogo entre leitores. E este diálogo pode ser uma estratégia para ampliar a compreensão
do texto lido — e também as relações sociais dos alunos.
Quando lemos um livro reagimos a ele. Elaboramos esta reação de diferentes maneiras: dizendo
se gostamos do livro ou não, recomendando o livro a um amigo, escrevendo uma crítica para o
jornal, abraçando o livro, falando bem ou mal do escritor... Alguns leitores não param por aí.
Resolvem interferir na história e criam, assim, outras histórias a partir do texto lido. Ana Maria
Machado escreveu A Audácia dessa mulher, estimulada pela leitura de Dom Casmurro. Depois
de lido o livro, recriou a personagem Capitu, modificando a criação de Machado de Assis. A
leitora tornou-se escritora.
O poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade também não se conformou com o fim da leitura
de Robinson Crusoé, não porque não tenha gostado do fim da história, mas porque queria que
ela continuasse:
FIM
Por que dar fim a histórias?
Quando Robinson Crusoé deixou a ilha,
que tristeza para o leitor do Tico-Tico.
Era sublime viver para sempre com ele e com
Sexta-Feira,
na exemplar, na florida solidão,
sem nenhum dos dois saber que eu estava aqui.
Largaram-me entre marinheiros-colonos,
sozinho na ilha povoada,
mais sozinho que Robinson, com lágrimas
desbotando a cor das gravuras do Tico-Tico. 15
15 ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia Completa. 3a ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.
p. 989.