Alfabetização, Letramento - Inep

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É possível que o limitado envolvimento de alguns
alunos nos atos de fala se deva a situações escolares
por eles vivenciadas, já que em algumas escolas ainda
se mantém uma estrutura seletiva que valoriza os
alunos cujo grupo social usa a chamada língua culta.
Todavia, quando se assume a linguagem como forma
de interação entre pessoas histórica, geográfica e
socialmente situadas, não dá para desconsiderar os
muitos dialetos ou variedades lingüísticas que
identificam os indivíduos que interagem verbalmente.
Por isso, a escola precisa livrar-se do mito de que
existe uma única forma de falar e deixar de lado os
preconceitos lingüísticos que, por vezes, parecem
refletir preconceitos contra os falantes que utilizam
Você verá que...
no fascículo 7 – Modos de
falar, Modos de Escrever –
apresentam-se diferentes
situações de uso da fala
em aulas de Língua
Portuguesa, a partir das
quais são discutidas
questões relativas à
variação lingüística.
dialetos diferentes daquele instituído como padrão. Precisa, pois, aceitar os diferentes dialetos
e, partindo deles, ensinar aos alunos a variedade culta da língua, explicando-lhes as situações
em que ela deve ser empregada. Mas é preciso lembrar que não se mudam atitudes e
representações de um dia para outro, principalmente quando as interações do aluno no seu
ambiente familiar e social continuam acontecendo no dialeto que é próprio do meio em que
vive. O conhecimento e uso da variedade padrão acontece gradativamente, pressupondo uma
ação pedagógica persistente e eficaz.
Como você vê a fala de seus alunos? A variedade lingüística da oralidade
interfere, de alguma forma, na escrita das crianças? Como? Discuta essas
questões com colegas de curso e, juntos, planejem uma ação pedagógica que
possibilite aos alunos o entendimento de que é o contexto comunicativo que
determina o uso de uma ou de outra variedade. Compartilhe com o seu grupo
de discussão os resultados dessa prática.
Saiba mais
A Sociolingüística – ciência que trata das relações entre linguagem e
sociedade – vem mostrando que não existem falas certas ou erradas,
superiores ou inferiores: há falares adequados aos diferentes propósitos
comunicativos e aos diferentes contextos de uso da linguagem. Para ampliar
seus conhecimentos sobre o assunto, leia a obra Linguagem e escola: uma
perspectiva social, da professora Magda Soares (1991).