Alfabetização, Letramento - Inep

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Etapas do projeto Descrição
Produção da fita
cassete
Lançamento da
fita e do livro
- Exploração das cantigas escolhidas.
- Brincadeiras e ensaios variados para a gravação
- Gravação da fita cassete
- Elaboração da capa, contracapa da fita, com
ficha técnica, índice e ilustração
- Organização do Sarau
- Planejamento de tudo o que seria feito
(autógrafos, apresentação...)
- Divulgação do Sarau e Lançamento da fita, com
a produção de cartazes e de convites.
- Realização do dia do Sarau e de Lançamento da
fita e do livro
Muitos aspectos positivos podem ser destacados no trabalho desenvolvido por Cláudia. Para
retomar o que vínhamos discutindo anteriormente, salientamos que:
· Os alunos estavam engajados em atividades lúdicas, por meio das quais eles se divertiram e
aprenderam;
· Os alunos ampliaram seus repertórios de músicas, aumentando os conhecimentos e
valorizando a cultura local;
· Atividades de leitura e escrita foram realizadas durante todo o projeto, ajudando os alunos a
desenvolver diferentes capacidades textuais;
· As atividades de escrita das cantigas, que as crianças sabiam de cor, e de palavras, como na
brincadeira “a palavra é”, com ajuda da professora, foram ricas situações de reflexão sobre o
sistema de escrita alfabética.
· A exploração das cantigas, particularmente das rimas, contribuiu para o processo de
alfabetização das crianças, à medida que fez com que elas pensassem sobre as semelhanças
entre as palavras e sobre as relações entre a escrita e a pauta sonora, como explicitou a
professora:
Bem, quando a criança entra em contato com algumas palavras mais
significativas, na música, por exemplo, começa a perceber que não se escreve
só com vogais, que se escreve com consoantes, e que essas letras têm uma
relação com o som. A criança começa a se apropriar que as cantigas de roda
são mais em versos, que cada verso tem rimas também. A gente aproveitou
pra trabalhar muito com rima, e aí eles vêem que as palavras que rimam
geralmente terminam iguais. Tudo isso a criança vai se apropriando.
Essas conclusões provisórias são importantes por mostrar a possibilidade de aliar o ensino do
sistema alfabético ao trabalho de leitura e produção de textos na alfabetização.